语文人教版二年级上册潜水洼里的小鱼.docxVIP

浅水洼里的小鱼 人民小学 陈竞 　 教学目标： 　　1．认识叨念，甚至，在乎等词语，会写乎这个要求写的生字。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 　　3．进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 　　教学重点、难点： 　　教学重点是；有感情地朗读课文，体会我的爱鱼之情。教学难点是：通过品重点句，重点词来挖掘文本所蕴含的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，从而树立保护小动物，珍爱生命的意识。 　　教学过程： 　　一、创设情境，导入新课 　　1．孩子们，森林呢是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱，自由地飞翔。大海是小鱼的家，小鱼在浩瀚的大海里欢快地游玩，惬意地生活着，可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层拍打着岸边，把大海里的小鱼卷上了沙滩，这些小鱼究竟会面临怎样的命运呢？孩子们想知道吗？那好，今天就我们来继续学习28课《浅水洼里的小鱼》。 　　二、随文识字，读通课文 1、先请孩子们用自己喜欢的方式的朗读一遍课文，并想一想这篇课文写了一个怎样的故事？孩子们说得真好，现在，让我们先去和上节课所结交的词语宝宝们打打招呼，看谁能先叫出它们的名字，准备？ 2、抢读、齐读，开火车读。 　　三、深入学文，感悟真情 　　1．现在让让我们一起先去沙滩上走一走，玩一玩。请孩子们齐读课文第一自然段。 2．请同学们看大屏幕，谁来说说在你心目中的浅水洼是什么样子的。 3、困在浅水洼的小鱼多吗？第一自然段中是怎么描述的？谁来读一读？(同意的孩子请举手，谁还愿意在将这句话读一读)谁来说说这数不清的小鱼，可以换做课文中的哪一个四字词来形容。 4、谁能用成百上千说一句话。 5这些成百上千条小鱼，它们的生命已危在旦夕，，因为用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会死。在这里，出现了一个蒸字，孩子们可曾想到蒸字的四点底其实是由熊熊的烈火演变而来。再请同学们再仔细观察大屏幕上带红颜色的三个词语，大家一起来读一读，如果此时此刻，你就是浅水洼里的一条小鱼，你会有怎么样的感受呢？ 6、是啊，鱼儿离不开水，一旦浅水洼里的水被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会死。 8、谁能带着自己的感受来读一读。然而，此时此刻，有一条名叫叨叨的小鱼仍然在浅水洼里苦苦挣扎，它不停地向我们吐露着它的心声：（我是小鱼叨叨，我被困在浅水洼里，回不了大海了，太阳蒸得我好难受，水也越来越少了，我想，我不久就要死了，再继续等下去，不仅是我，还有我的伙伴，甚至所有的小鱼都会死，求好心人快来救救我吧） 9、听了小鱼叨叨的话，你想怎样做，是啊，课文里的小男孩似乎也听到了小鱼叨叨的心声，那他，究竟是怎么做的呢？请孩子们在第二自然段中找出答案，谁愿意来读一读。（男同学先读，女同学后读） 10、那谁来说说这一自然段描写小男孩动作的词有哪些?孩子们，小男孩仅仅是扔了一次鱼吗？从这句话中的哪个词可以看出。（不停） 11、这成百上千条小鱼，小男孩捡得完吗？然而小男孩不停捡鱼扔鱼的这一幕却被作者我尽收眼底，他忍不住问小男孩，那你为什么还在捡呢？谁在乎呢？小男孩头也不抬地回答，小男孩在回答的时候为什么头也不抬，究竟谁在乎呢？ 12、请孩子们在课文的最后一自然段找一找，在乎这个词一共出现了几次？那究竟谁在乎，谁来说一说（小鱼，小男孩）现在谁愿意将这段话读给大家听一听，请你读出小鱼的在乎，小男孩的在乎。（抽读、齐读） 13、孩子们，这一条条鲜活的生命，不仅仅是小鱼在乎，小男孩在乎，在座的你们在乎吗？让我们大声朗读下面的这段话。 14、孩子们深情的朗读，让老师感受到了你们的在乎，现在就让我们一起来将在乎的乎写一写，请孩子们仔细观察老师是怎样将他展现在田字格里的。（第一笔的撇要写成横撇，长横要写在横中线上，竖钩要写在竖中线上。请孩子们先在书上描红，然后自己用心地书写两次。在写在的时候要注意，头正，身直，脚并拢。） 四、总结全文，拓展延伸 学了这篇课文，你有什么收获？