语文人教版二年级上册浅水里的小鱼.docVIP

《浅水里的小鱼》说课 ? 《浅水里的小鱼》是人教版九年义务教育课程标准实验教材二年级上册第七 单元二十八课，这篇课文描写了成百上千条的鱼儿被海水送进了浅水洼，一个小 男孩将它们一条一条地捡起来，用力地扔回大海的故事。课文的感染性很强，蕴 含着“保护动物，珍爱生命”的深刻哲理。在教学过程中，我试图通过巧妙地创 设情境，引导学生在情境中进行换位移情，使他们深刻地体验到小鱼的“难受、 焦急、伤心、恐惧”的心里感受，使孩子们的心灵受到强烈的震撼，激发起他们 的爱心，从而自然而然的引出“保护动物，热爱生命”的教学难点，让孩子们深 切地感受到小男孩的爱心以及对鱼儿的在乎之情。同时，也在教学中安排了许多朗读的训练，让孩子们在朗读中体会课文的感情。 《浅水洼里的小鱼》教学设计 ? 教学目标： 1．随文识字，认识“甚”等7个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3．进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点： ? 1、随文识字、写字，在文中理解字意； 2、有感情地朗读课文。 教学难点： ??1、理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情； ??2、培养和树立孩子保护小动物、珍惜生命的意识。 教学准备： 多媒体课件。 教学课时： 一课时。 教学过程 ? 一、创设情境，导入新课 ? 1．今天老师给你们带来了一首小诗，请看大屏幕（点击课件：蓝天是白云的家，大海鱼儿的家。树林是鸟儿的家，泥土是种子的家。）生齐读小诗。 ? 2．是呀，孩子们，我们都有一个温暖的家！小鱼的家是──（生：大海），那么，小鱼在属于自己的家里生活得怎么样呢？（播放课件：小鱼快活地在海里游来游去。） ? 3．看到这样的画面，你想说什么呢？ ?生：①小鱼很自由，很快乐。 ? ②和爸妈一起很幸福！…… 二、1今天,我们要学习一篇课文，叫做《浅水洼里的小鱼》，出示课题，教生字“洼” 2 出示朗读要求,生朗读课文 3 检查生字认读情况,把生词放到课文的句子里面读 三 感情朗读，体味课文第一段 ? 1．指名读全文，先分组读四段，然后男同学读第五段，女同学读第六段，听 一听哪一组读的最好！教师正音、评价。 ? 2．读完课文，看一看，这篇课文讲了一个什么故事？ 3．生汇报(哪个词语然后我们觉得小鱼很多?) 4. 这些小鱼很可怜。哪些句子让你感觉到小鱼很可怜？请读给大家听一听。 ? 过渡：我们一起来体会小鱼有多么的可怜。 ? 过渡：可怜的小鱼面临着死亡的威胁，它们在苦苦挣扎着，如果你是这其中 被困的小鱼一条，你会想些什么？说些什么？ ? 生自由回答，师相机评价。 ? 1．对，我的小鱼肯定在想，有谁能来救救我啊，我想回到大海！这个时候， 我们来看看这些小鱼得救了吗？你们看到这些小鱼的时候，你会怎么做？ ? 2、生自由回答。课文里也有一位像同学们一样有爱心的小男孩，请大家自由 读课文，看一看，小男孩做了些什么？ ?反馈：小男孩做了些什么？生读：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰 去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 ?3．小男孩把鱼扔进了大海，我们来一齐看看他是怎么样扔的： （点击课件解说：小男孩走到一个水洼前，捡起小鱼，用力地扔进大海，小男孩又走到一个水洼前，弯腰捡起里面的小鱼，又把它用力地扔回大海。） 小男孩又走到一个水洼前，再一次弯下腰捡起里面的小鱼，用力地扔回大海。小朋友想一下，如果小男孩不停地做这个动作，他会遇到什么样的困难？生积极思考，体会小男孩的处境，回答问题，师相机评价。 4．我们来体会小男孩的辛苦。指名读、齐读。 5．浅水洼里有成百上千条小鱼，小男孩能捡完吗？（生：捡不完）小男孩明明知道小鱼是捡不完的，那他为什么还要捡？请你们分组读一读3至6段。可以轮流读，也可以分角色读，还可以表演读。生分组，采用各种形式读课文。 6．指导朗读 7．谁能读出小男孩的在乎？ 8．指名读：他不停地捡鱼、扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条??”师鼓励性引导性评价。 六、感悟课文 ?通过读课文，你们肯定知道了：小鱼明明是捡不完的，小男孩为什么还要捡？ ?生：小男孩喜欢小鱼，他的衣服上有小鱼。 ?生：小男孩把小鱼当作是朋友，朋友有困难，要去帮助。 ?生：一条小鱼就是一条生命，多捡一条就多挽救一条生命。 ?…………. 七、小结拓展 1．读了这篇课文，你想对可爱的小男孩说些什么？ 2．当你们遇到小动物受伤，你在乎吗？点击课件，出示练习： （1）一只小鸟受了伤，落在窗台上。 我说 （2）一只野兔受了伤，躺在大树旁 我说 ?板书：保护动物，珍惜生命。 3、小结： A我希望大家都像课文里的小男孩一样善良、有爱心。最后让我们用 自己的双手和一颗爱心来共同保护动物、珍惜生命吧！（随机板书：画出“