语文人教版二年级上册18称赞教学设计.docVIP

《称赞》 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学设计 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标１、认识“刺、猬”等１０个生字，会写“采、背”等８个字。２、分角色朗读课文。３、让学生明白“称赞”别人是一种美德。教学重点：识字写字，分角色朗读课文。体会“一个比一个好”教学难点：分角色朗读。体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。教学用具：多媒体课件。教学过程： 一、课前谈话，表扬坐姿端正、准备工作充分的学生 老师称赞了你们，你们心里怎么想的？听了老师的称赞，你打算怎么做？今天，我们要学的课文，题目就叫做《称赞》（板书，齐读）看到这个题目，你有什么问题想问吗？ ①谁称赞谁？ ②是怎样称赞的？ ③称赞能起到怎样的效果？ 二、初读课文，小组合作学习生字词 1、出示带拼音的词语。（课件）2、小组内学习生字 3、小组反馈 三、朗读感悟 小朋友们真厉害，读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友，而且还把他们写得非常漂亮。老师忍不住要称赞你们：你们真能干！我们课文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的称赞。看谁最能干，快从书中找出小刺猬称赞小獾的话。 ?反馈：A“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” ?1、??看看，这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样？（出示“粗糙”）读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙？ ??2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说（生读A）。 ?小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他？（因为他很认真） ?你从课文哪个地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）读一读。 3、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说……（齐读）（指名读） 4、换句话，这样称赞好不好？出示（你做的小板凳真好！）说一说这种说法怎么不好。 5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细的看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做的一个比一个好！” A仔细看了看，他看到了什么？B、你肯定也对这只大清早学木工的小獾很感动，来，以其发自内心地称赞他（齐读） 6、小刺猬的一句称赞给小獾带来了什么？出示（小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”） 理解“泄气”，你泄气的时候是什么样子的？做一做。 ?当时泄气的小獾就是这样的。 ?这时候的小獾多么需要别人的鼓励和称赞啊！ 小刺猬的一句称赞，让小獾燃起了信心，最后连难度很高的小椅子都会做了，力量真是神奇呀！那么小獾对小刺猬的称赞又有怎样神奇的效果呢！ 出示：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” 7、分角色朗读小刺猬和小獾的对话，互相称赞。 四、学一学，夸一夸 ?读了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。）总结：同学们，称赞能带给我们勇气和自信，能带给我们成功和喜悦，能带给我们那么多的欢乐，我们身边也有很多同学值得称赞，你想来称赞谁呢？五、送称赞卡片 同学们学会了发现别人的优点，学会了称赞别人，现在将你称赞的话语写在你的卡片上送给你要称赞的人。 六、布置作业 ?????课后找一找同学的优点，写一篇《我的好朋友》为题的日记 板书： 18??称赞 ? ?小刺猬??????????????????小獾 ???????????????????????????????（消除疲劳）???????????（带来自信）