语文人教版二年级上册22窗前的气球.docxVIP

第 二 课 时 课 题 22 《窗前的气球》 课型 新授课 教学目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。能用“可爱的、高兴地”说一句话。 2、体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情，从中受到关心他人教育。 教学重点 正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点 能用“可爱的、高兴地”说一句话。 教学准备 画着笑脸红气球 教 学 过 程 教学环节 及用时 教 师 行 为 学 生 行 为 设计意图 一、复习… 教师： 2分钟 学生： 3分钟 二、理解课文，感情朗读 教师： 2分钟 学生： 5分钟 三、联系实际对比体会教师： 3分钟 学生： 12分钟 … 出示生字卡片 提出问题：这个故事讲的是谁？他怎么啦？ 1、找到文中含有“病”字的词语。 2、找到含有这些词语的句子，细细体会。 3、引读重点句段，体会科利亚的感受——“真没意思”。 1、抽读生字卡片。 2、朗读课文。 理解“传染病”，说一说行“传染病”的病人有哪些特殊关照？ 1．学生圈画，理解词语。 （病床 病房 传染病 病了） 2．畅所欲言，想象科利亚的“不能”和“只能”，体会科利亚的孤独和寂寞。 3．再次整体感受科利亚的心情。 4．齐读1、2两段。 复习巩固 引入新课 由词语为切入口，自然恰当。联系生活实际，让学生放飞想象，思考、发现、讨论。 抓住重点词语，在读中体会，将心中的情感化为有声的朗读。 四、多样练读，升华情感 教师： 3分钟 学生： 10分钟 1．指名读。 2．指导学生自由读。 3．引导学生汇报朗读。 重点指导训练以下句子： （1）科利亚的心情一下子好了许多。 （2）科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。 1．一边读一边在自己读得好的句子旁画五角星。 2．自由交流、朗读。 3．学生试读，展示不同的读法。 4．创设情境，图文结合，理解“可爱的”一词，体会朗读。 5、用“可爱的、高兴地”练习说话。 训练学生学会自我评价。增强学生表现欲。在情境中训练学生的朗读，加深学生对情感的领悟。 作 业 布 置 板 书 设 计