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数学人教版五年级下册图形的运动-三
五年级下册《图形的运动三》教学设计
罗田县胜利镇野菊坳中心小学 吴宏伟
学习内容：学习旋转的特征
学习目标：1、进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。
2、通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究、增强空间观念。
3、让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。
教学重点：理解、掌握旋转现象的特征和性质。
教学难点：通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究、增强空间观念。
【创设情境 生成问题】
1、教师播放有关视频：旋转的视频（1-2种）。
提问：通过观看视频，你看到了什么？
引出课题——图形的旋转（板书课题：图形的旋转变换）
引导学生谈一谈生活中发现的旋转现象。
师生总结：
旋转现象：物体或图形绕一个点或轴进行转动的现象是旋转现象。像钟表上指针和旋转门都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。
提问：物体旋转的方向有几种情况？（出示旋转的动态图片）
生用自己的话回答，可借助手指比划顺时针和逆时针的转动方向。
【探究交流 解决问题】
1、出示课本第83页例题1的钟面。
提问：从钟表上看到有关旋转的哪些信息？ 学生说一说
2、出示问题：
从“12”到“1”， 指针绕点O按顺时针方向旋转了30°；
从“1” 到“__”，指针绕点O按顺时针方向旋转了60°；
从“3” 到“6”， 指针绕点O按顺时针方向旋转了_ _°；
从“6” 到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了_ _°。
、学生先独立作业，后同学交流。说说怎样得出的结论。
、学生展示结果，说明解题思路。（教师及时评价）
你还能提出其他的问题吗？请同学来做一做
3、根据刚才的描述，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？
学生可分组或同桌之间讨论，指名阐述自己的观点
师生共同小结：
要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚：?旋转围绕的点，?方向，?角度。
教师利用教具钟表盘转动指针让学生描述指针的运动。
学生思考并按照描述的三个要点描述指针的运动。
【巩固应用 拓展延伸】
1、课件逐一出现练习（共3题）
【回顾整理 内化提高】
同学们，通过今天这节课的学习活动，你有什么收获？
【课后作业】
完成练习册中本课时练习。
板书设计：
第1课时 旋转
1、旋转中心：点或轴
2、旋转方向：顺时针
逆时针
3、旋转角度
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