二年级语文看雪.docxVIP

人教版二年级语文上册 《看雪》教案 桂平市麻垌镇大上小学木彭分校 李敏 第一课时 学情分析： 学生对海峡两岸骨肉分离的原因知之甚少，课文内容与学生生活有一定距离，学生体会文中的思想感情难度较大。教学时，要采用探究式阅读方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。 教学目标 1.认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。 3.有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。 教学重点 引导学生自主识字、写字，有感情的朗读课文。 教学难点 有感情的朗读课文，让学生了解课文蕴含的海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望是难点。 课前准备： 1.生字、词卡片。 2.学生收集的有关台湾的资料。 3.中国地图，雪景图和雪景动画。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 　1．小朋友，你们喜欢雪吗？还记得去年下雪时的情景吗？ 　2．是呀，下雪时一件令人开心的事情，整个世界都雪白雪白的，像童话世界一样美。小朋友还可以在雪地里打雪仗、堆雪人。可是，在我国台湾省的小朋友却不像你们这样可以享受到雪带来的乐趣，因为台湾冬季较温暖，是很少下雪的，因此那里的小朋友是很难看的雪的。 3．今天，我们就要来学习《看雪》篇课文。 二、初读课文，检查生字 1.用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友读一读，把生字和读不懂的词、句划一划。（引导学生边读边画边想，养成不动笔墨不读书的好习惯。） 2．教师范读，让学生养成把字音读准确、句子读通顺的习惯。 3．学生我学会了什么字，知道它的音是什么样的。 4．齐读课文，读通读顺。 三、识字。 1．出示生字卡片，学生齐读。 2.出示生词卡，学生开火车读，也可以让学生当小老师领读。（课后“我会读”） 3.出示生字卡，学生读字音，可让学生互相提醒，那些字的读音不要读错。 “省、橱、指、仗”等字都是翘舌音；“铺”是多音字，在本课中读“pu”。 4.交流识字方法。 　这些字你在哪里见过，用什么好办法记住他们。如：形近字比较：讲——进、铺——辅等；做动作：指、接、讲、铺等。 5.设计游戏巩固识字。如：开火车读、摘桃子等，让学生感受识字的乐趣。 四、学习课文（再读课文，边读边思考：课文里讲了谁看雪？在什么地方看到了雪？看到了怎样的雪？）交流以上问题（相机学习） 1．自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？ 2．出示地图，了解北京和台湾的地理位置。可根据学生的已有的知识经验让学生自己找一找。 3．启发想象。台湾小朋友看到棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢? 4．假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。 5．出示地图，了解北京和台湾的地理位置。可根据学生的已有的知识经验让学生自己找一找。 6．启发想象。台湾小朋友看到棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢? 7．假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。 五、朗读。 1.进入角色读好老师和小朋友之间的对话。默读：把老师和小朋友说的话画出来。 扮演角色读：一生扮演老师，一生扮演台湾小朋友，读后师生评议，重点读好几个问句。 2.借助图画，读美下雪时的景象。 看图找句子：画出描写美丽的雪景的句子，把自己喜欢的词、句多读几遍。 谈感受：回忆自己堆雪人、打雪仗的情景，说说当时的心情。 3.读最后两个自然段，读好孩子们“争着问”和老师“深情说”的句子。 4.假如你就是北京小朋友，你会对台湾小朋友说些怎样的热情话儿？ 5.终于有一年冬天,台湾的小朋友来到了北京,,但是那年北京刚好没有下雪。那么你会怎样台湾小朋友描述北京冬天的雪景，玩雪的情景呢？