语文人教版二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学设计.docVIP

《浅水洼里的小鱼》 教学设计 单位：黑龙江省九三管理局局直小学 姓名：武南南 《潜水洼里的小鱼》教学设计 教学目标： 正确、有感情地朗读课文，积累字词句。 通过角色体验，理解课文，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点：正确、有感情地朗读课文。 教学难点：在读书中体会小男孩爱护小动物，珍惜生命的纯洁心灵。 教学过程 创设情境，走进文本 播放海底世界动画视频，学生欣赏，感受小鱼在大海里生活得非常快乐和自由。 教师用生动的语言将话题转移，把学生带入情境，师生共同板书课题。 心灵沟通，感悟文本 1、指名分段朗读课文。提出要求：认真听他们的朗读，再想一想这些小鱼离开了大海，面临着什么样的处境？ 2、读问评价，指名汇报。 （1）教师根据学生的回答，出示句子：它们被困在水洼里，回不了大海了。教师抓住“困”字引导学生体会小鱼当时的心情，并相机指导学生朗读。 （2）引导学生体会被困的小鱼有很多，并积累词语：成百上千、成千上万。 过渡：这些小鱼不仅是被困住，还面临什么更大的危险？ 3、教师根据学生的回答，出示句子：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 （1）重点体会“蒸”字。先板书蒸字，然后课件演示蒸变化的过程。 （2）想象：小鱼的处境非常危险，如果你就是一条小鱼，让我们静静的想一下，你被困在浅水洼里的情形。 （3）说一说你刚才的感受，指名说、同桌说。问：如果小鱼会说话，它现在一定会大声呼救，它会喊什么？ 过渡：谁来救小鱼了？他是怎么救的？ 4、读课文第二自然段，找出相关的句子，并画下来。 师出示句子：他走得很慢，不停的在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 （1）找出写小男孩动作的词。 （2）演读。学生边读边做动作，看从中能感受到什么？ （3）相机引导学生从扔的动作上体会小男孩对小鱼的爱心，并找一名学生到前面，从而使全班学生都受到小男孩爱心的感染。 过渡：在小男孩眼中，每一条小鱼都是一个鲜活的生命，小男孩在乎，小鱼也在乎，哪些小鱼在乎呢？ 5、生读课文最后一句话，师出示句子 “这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” （1）师问：只有这五条小鱼在乎吗？哪体现的？引导学生领悟省略号的作用。 （2）指导朗读，进行小结。 三、融情入境，升华文本 1、根据课后“想想说说”的内容引导学生进行说话练习。 2、拓展延伸：把你最想说的或者最想做的用一句话写在卡片上，并贴在黑板上。同时，布置课后作业：回家把这个爱心故事讲给周围人听，把这份爱传递给你身边的每一个人。 四、板书设计 救蒸困28、浅水洼里的小鱼 救 蒸 困