多媒体技术教材培训(ppt).ppt

* * * * 《多媒体技术应用》模块的教 学 实 施 主讲：王 影 时间：2009年11月 参加人员：牡丹江市高中信息技术学科教师 课程定位 信息技术课程结构 1个必修+5个选修 算 法 与 程 序 设 计 人 工 智 能 初 步 多 媒 体 技 术 应 用 网 络 技 术 应 用 数 据 管 理 技 术 信息技术基础 选修2+(x)学分 必修2学分 课程定位 选修模块带有一定程度的技术取向色彩，各选修模块沿技术分类纵向设置 。 它们是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台。 模块内容介绍 通过本模块的学习，学生应该通过亲身体验，认识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响；学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择；了解多媒体信息采集、加工的基本原理，掌握应用多媒体技术解决问题的思想与方法；初步具备根据主题表达的要求进行多媒体作品的规划、设计与制作的能力。 本模块的教学，要密切结合学生生活与学习的实际，注重利用多媒体表现创意、表达思想，实现直观有效的交流。 模块内容特点 贴进学生生活 与必修内容联系紧密 知识点多 软件多 操作要求高 应对措施 理论知识：在实践基础上的总结和提升。 技术操作 ：侧重于引导学生根据表达思想的需要及信息工具的特点和应用范围进行工具选择，在具体的活动过程中掌握软件使用的方法。 多媒体技术应用所携带的技术思想和文化内涵 ：与具体内容相结合，体现技术学习潜在的实际价值。 模块内容结构 本模块由三个主题组成： 多媒体技术应用 多媒体技术与社会生活 多媒体信息采集与加工 多媒体信息表达与交流 过程建议 多媒体作品开发 规划设计 作品评价 作品集成 素材加工 作品修改 作品测试 作品发布 素材采集 多媒体技术与社会生活 1、内容标准 （1）了解多媒体技术的现状与发展趋势，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。 （2）通过调查和案例分析，了解多媒体在数字化信息环境中的普遍性。 例1 在计算机普遍采用“图形用户界面”的今天，很多软件产品具备多媒体功能。例如，PC机上基于图形用户界面的操作系统也是一个多媒体产品。 （3）通过网络浏览、使用多媒体软件或阅读相关资料，体验和认识利用多媒体呈现信息、交流思想的直观性、生动性和有效性。 例1 改变网络浏览器的多媒体支持属性设置，观察并体会改变前后的使用效果。 例2 对同一组数据，分别采用电子数表与饼形图、柱状图等形式表示，比较其在阅读效果上的差异。 （4）体验并了解多媒体作品的集成性、交互性等特征。 多媒体技术与社会生活 2、活动建议 （1）通过阅读资料、网络浏览或参观多媒体技术产品展览等途径，在自己感兴趣的多媒体技术应用领域（如教育、商业、医疗、军事、新闻出版、娱乐等）选定一个主题（如阅读、电脑、风筝、足球等），就多媒体技术的应用现状和发展趋势，多媒体技术对人们的学习、工作、生活等方面的影响进行分析与归纳，将结果制作成演示文稿在小组或班级内进行交流。 （2）多媒体在宣传、广告等方面有很好的呈现效果，同时，信息泛滥也给人们带来了不便。试分析网络浏览时“无用”信息对你感官的干扰，以及对你的注意力的强占等负面作用。在此基础上，就“读图时代”、“眼球经济”等概念与多媒体技术应用之间的关系问题开展讨论。 多媒体信息采集与加工 1、内容标准 （1）了解常见的多媒体信息如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式，及其在存储、呈现与传递方面的特征。 例1 不同种类的计算机动画具有不同的构成要素和呈现特点。 例2 流媒体在信息传输方面具有较强的优势。 （2）能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多媒体信息进行采集，了解多媒体信息采集的基本工作原理。 例1 通过麦克风录制声音并存储为声音文件，分析声音采样、编码、压缩的简单原理。 例2 通过演示一幅现成的或利用动画制作工具临时制作的动画作品，分析矢量动画生成的基本原理。 例3 从多媒体光盘或因特网上下载视频文件，或利用视频抓图软件捕捉屏幕上的视频片断并存为AVI格式的视频文件，分析视频采集的工作原理。 （3）能根据信息呈现需求，分别选择适当的工具和方法，对声音、图形、图像、动画、视频等多媒体信息进行加工制作。 多媒体信息采集与加工 2、活动建议 以小组为单位，对各种多媒体信息（如声音、图形图像、动画等）存储、呈现与传递的特点进行讨论，总结不同多媒体信息对表现主题、表达思想的作用，分析多媒体信息类型的选择与恰当运用，对表现主题、传递信息的效果所产生的影响。将讨论结果在全班交流。 多媒体信息表达 1、内容标准 （1）通过访问网络浏览、使用软件和阅读资料，理解多媒体技术是人类在