数学人教版五年级下册分数的产生和意义 .docVIP

分数的产生和意义 教学内容：人教版小学数学五年级下册第45-46页 教学目标： 知识与技能：使学生知道分数的产生，理解分数的意义以及分数单位含义。 过程与方法：通过对图形的观察和学生的实际操作，进一步培养学生分析推理、抽象概括的能力。 情感态度和价值观：在学生活动中感觉数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学习数学的兴趣。 教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。 教学难点：认识单位“1”，知道许多的物体也可以看作一个整体。 教法与学法：小组合作探究、自主学习相结合。 教学准备：多媒体课件、圆形纸片、正方形纸片、一些小棒、小正方体等。 教学过程： 一、激趣引入，了解分数的产生 1.让学生猜谜语说分数。 一分为二（）七上八下（）百里挑一（）十拿九稳（） 2、在古代，人们就已经遇到了测量结果能不能用整数表示。请看课本第45页上面的插图（一个绳节就是一个计量单位）。 3、在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常人遇到不能用整数表示的情况。比如，看课本第45页下面的插图。两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一块饼干，每人分到的能用整数表示吗？ 4、小结：正是这样的实际需要，产生了分数。 二、动手操作，探究新知 1.小组探究，共同参与（体会一个物体的 eq \f(1,4) 、一些物体的 eq \f(1,4) ） （