数学人教版五年级下册把假分数化成带分数.docVIP

《假分数化整数或带分数》教学设计 介休市北坛小学 康丽琴 ??? 教学内容：教材p70---71　　教学目标：　　1、 认识带分数，知道带分数是假分数中的一种形式。　　2、 经历假分数化带分数的探索过程，会把假分数化成整数或带分数。　　3、 通过教学发展学生探索、合作交流的能力，体验成功的乐趣。　　教学重点：理解掌握假分数化成整数或带分数的方法。　　一、导入：　　1、 师：四个小朋友分8个橙子。想想：他们可能会怎样分？（平均分、不平均分）　　2、 提出问题：　　出示情境图：小红1个、小明2个、小芳2个、小强3个，从图中，你能看出他们各吃了多少个吗？　　生：小红吃了3/4个。　　生：小明吃了一个半。　　师：怎样用分数表示“一个半”呢？　　二、探索新知，自主建构　 （一）带分数教学　　 1、带分数概念　　（1）尝试表示“一个半”　　学生独立思考，如果有困难，可以要求先画出示意图，然后再用所学过的数表示“一个半”。　　生：“一个半”可以用小数1.5表示　　生：“一个半”可以用分数3/2表示　　生：“一个半”可以用数“1+1/2”表示。　　指出：“1+1/2”的和可以写成11/2的形式，这种数是今天学习的带分数，它由整数后边再带一个分数组成，读作：一又二分之一。　　（2）尝试用带分数表示其它几人吃的苹果，并反馈。　　（3）练习：完成课本p72