分数的产生和意义 .docVIP

分数的产生和意义 教学目标 1、使学生了解分数的产生，理解分数的意义。 2、认识分数的分母、分子，掌握分数单位的特点。 3、掌握分数的读、写法，培养学生的抽象概括能力。 教学重难点 重点：理解掌握分数的意义 难点：对单位“1”和分数单位的理解 教具准备 PPT 教学环节设计 一、新课导入 1、师：把一个苹果平均分给两个同学，能用整数表示每个人分得的个数吗？ 生：不能 许多实例告诉我们，人们进行计算的时候，往往不能得到整数的结果，这时就需要用分数来表示。（《分数的产生和意义》板书课题） 2、师：三年级的时候我们曾经对分数有了初步的了解和认识，现在老师想考考你们。 七上八下，用分数怎么表示？ 生：八分之七 师板书八分之七。 师：还记得分数各部分的名称吗？ 指名说一说。 结合八分之七板书分数各部分的名称 3、ppt出示图形。下列图形中，可以表示八分之七的是哪一个？ 强调、突出平均分。 二、探究新知 1、我们已经把一个苹果，一个图形，一条线段平均分成了几份，用这样的一份或者几份表示分数。能不能把一些物体平均分成这样的一份或者几份呢？ PPT出示6只熊猫的图片 师：能不能将图中的六只熊猫也用平均分的方法表示其中的一份或几份呢？ 同桌讨论。 2、学生汇报。 生：可以平均分成6份。 师：每一份用分数表示是多少？ 生：六分之一。 师：每一份是几只？ 生：1只。 师：接下来都用这种形式来说一说