数学人教版八年级上册12.2 三角形全等的判定（三） （ASA、AAS）.docVIP

12.2 三角形全等的判定（三） （ASA、AAS） 教学目标： 知识与技能：探索并掌握两个三角形全等的条件：“ASA”“AAS”，并能应用它们判别两个三角形是否全等． 过程与方法：经历作图、比较、证明等探究过程，提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理等能力；并通过对知识方法的总结，培养反思的习惯，培养理性思维． 情感态度价值观：敢于面对教学活动中的困难，能通过合作交流解决遇到的困难． 教学重点：理解，掌握三角形全等的条件：“ASA”“AAS”． 教学难点：探究出“ASA”“AAS”以及它们的应用． 一、复习巩固 我们已学了我们学了哪些判定三角形全等的方法? (1)全等三角形的定义. 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形. (2)三边分别相等的两个三角形全等.（SSS） (3)两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等.(SAS) 二、探究新知 探究4: 先任意画出一个△ABC，再画一个△DEF，使AB=DE，∠A=∠D，∠B =∠E。把画好的△DEF剪下，放到△ABC上，它们全等吗？（教师演示，学生画图并小组展示。） 两个三角形完全重合，所以他们全等. 公理3（全等三角形判定3） 两角和它们的夹边分别相等的两个三角形全等(简写成“角边角”或“ASA”） 三、典例讲析： 例3： 如图，已知：点D在A