数学人教版五年级下册分数的意义说课稿.pptVIP

贺兰二小 王萍 教材简析： 在五年级下学期系统研究分数之前，三年级上册已经学习了把一个物体平均分，用分数表示其中的1份或几份，三年级下册学习了把一些物体组成的整体平均分，用分数表示其中的一份或几份，学生已经初步掌握了分数，理解了用分数表示的思维方式，通过对所有情况的研究，使学生进一步理解分数的含义，并在此基础上进行抽象和概括归纳出分数的意义，把以前对分数的认识上升到理性认识，为进一步研究分数与除法的关系、分数的基本性质、分数问题奠定基础。 教学设计理念： 《数学课程标准》提出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在动手实践，自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法。突出学生、突出学习、突出探究、突出合作，以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，低入口、大感受、深探究。引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。让每个学生都有话说、让每个学生都有收获；老师在认真倾听学生讨论、发言的基础上进行“点火”，让学生的思维进行碰撞、让智慧之火熊熊燃烧、让学生的潜能得到发挥与拓展。 根据学生由“感知—表象—抽象”的认知规律，在教学中主要采用了动手操作、自主探究与合作交流的教学方法，使教学过程由易到难、由浅入深、循序渐进