数学人教版八年级上册12.2三角形全等的判定（4）.pptxVIP

八年级数学·上 新课标 [人]第十二章 全等三角形12.2 全等三角形（4）北四家子乡中学 纪德磊SSA不能作为定理的根本原因是什么?是AC不能固定,能够左右摆动.如图所示. 要是我们能使AC只有一种情况,就能证明全等了,应如何办呢?过A作BC的垂线,则AC就只有一种情况.如图所示. 如图所示,舞台背景的形状是两个直角三角形,工作人员想知道这两个直角三角形是否全等,但两个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量长度.方 法方法一:测量斜边和一个对应的锐角(AAS);方法二:测量没遮住的一条直角边和一个对应的锐角(ASA或AAS).总 结提醒 工作人员测量了每个三角形没有被遮住的直角边和斜边,发现它们分别相等,于是他就肯定“两个直角三角形是全等的”.你相信他的结论吗? 三角形全等的判定方法,说明所有判定方法都适合直角三角形全等的判定.特殊三角形的直角三角形有特殊的判定方法.一、“斜边、直角边”判定定理的探究画一个Rt△ABC,使∠C=90°,BC=BC,AB=AB. 任意画出一个Rt△ABC,使∠C=90°.再画一个Rt△ABC,使∠C=90°,BC=BC,AB=AB.把画好的Rt△ABC剪下来,放到Rt△ABC上,它们全等吗?想一想，怎样画呢?步骤NNBCCMM(4)连接AB.(3)以点B为圆心,AB为半径画弧,交射线CN于点A;(2)在射线C