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以教师为本,为教师发展服务;From teacher training to teacher development;;国家主导的教师培训体系;教师对培训的反馈：认可和收获;教师队伍基本情况分析;教师队伍基本情况分析;教师队伍基本情况分析;课程改革引发了教育文化的深刻变化：;教师观-----课改背景下的教师（研究与服务对象）;教师发展----困难与挑战; 外语教师能力结构的几种表述(1);;;;语言教师应具有的能力(2);课程标准对教师能力的要求(3);;;;;;教师发展的阶段性表述(1);(2)不同的发展阶段对 教师能力的不同要求 -------------周燕;教师发展的不同阶段;入职阶段;入职阶段;发展阶段;发展阶段;成熟阶段;教学摸索阶段 （1-3年）;INSET providers’ problems;;反思：问题与局限;;从教师培训到教师发展;培训模式需要创新;理想的教师培训模式：以何为本？;针对性调研：针对培训对象进行的全面调研，准确锁定培训的目标和范围..\101130-教师发展需求问卷设计吴一安.ppt。 课程设计：围绕课堂教学需求开发的可灵活组合的多元化模块式课程。 （考虑各种因素和条件:针对性、实用性、有所不为,有所为） 师资团队：包含理论研究者、一线教学专家和专业培训师在内的多层次