督导制度建设培训资料.pptVIP

* 为了便于督学工作，各县市区都为督学统一配备了工作手册，督学要详细记录对学校督导的时间、内容、发现的问题或亮点以及处理情况，特别是对发现的问题，我们要求督学必须做好处理，能现场解决的现场解决，不能解决的，提出处理意见，上报县政府教育督导室进行处理。 责任区督学的工作 * 督学每次督导完毕，要和学校领导当面交流，就发现的问题进行沟通，并对学校的整改意见做好记录，以备日后复查学校整改是否到位。督学工作记录每月要上交县市区政府教育督导室，以此进行量化考核，作为对督学工作考评的重要依据。 责任区督学的工作 * 为了充分调动责任区督学和学校两方面积极性，在各类先进评选表彰过程中，赋予责任区督学推荐的先进典型具有“一票肯定”的优先权；基层学校推荐拟表彰的先进单位、先进个人等典型，必须先经责任区督学审核，责任区督学不予认可的实行“一票否决”。 责任区督学的权力 * 近几年来，先后有责任区督学推荐的200多项教育教学成果受到市政府表彰奖励，有4处学校因为存在违规办学行为被责任区督学取消了评优资格。 责任区督学的工作成效 * 为加强对责任区督学和责任区学校的管理，潍坊市制定了《潍坊市教育督导责任区考核细则》,层层签订了责任书，每年对各督导责任区工作落实情况进行考核评价。对责任区督学的工作业绩和责任区学校的工作业绩实行捆绑评价，一并纳入上级部门对学校和责任区督学个人年度工作考核内容，并对优秀督学进行表彰奖励。 责任区督学工作的考核 * 只要学校出现违规行为被通报批评的，学校责任区督学要承担连带责任，仅2007至2008学年度，因学校违规承担连带责任而被全市通报批评的责任区督学就有10人。 责任区督学工作的考核 * 督导责任区制度的建立，使各种违规办学行为得到有效遏制，节假日上课、延长学生在校时间得到彻底根治，按教育规律办学、落实教学常规、打造优质高效课堂成为广大中小学的自觉行动。据对2000多名学生家长的问卷调查，认为学生学习负担合理和基本合理的达到96.3%；学生作业量，小学高年级每天不超过1小时的比例由过去的33.6%提高到99.6%，初中每天不超过1.5小时的比例由过去的31%提高到93%；感觉职业倦怠的教师由过去的40.6%减少为12.6%；师生关系满意率由过去的53%提高到96%。 督导责任区制度的成效 * 督导责任区制度的实施还进一步密切了教育督导部门与基层学校的联系。责任区督学在经常性的深入学校督导过程中自身素质也得到了锻炼和提升，70篇督学调研报告为改进教育决策提供了重要的第一手资料。 督导责任区制度的成效 案例四：我国基础教育质量监测工作的背景与初步探索 随着“两基”攻坚的基本完成，基础教育进入内涵发展阶段，由注重规模转向注重质量。 党和国家领导人高度关注基础教育质量监测体系的建立. 十七大报告指出：“优先发展教育，建设人力资源强国”；“优化教育结构，促进义务教育均衡发展”，“更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。 ” 温家宝总理在与教育专家座谈时也明确提出，要“建立基础教育质量监测体系”。  前国务委员陈至立指出：“进行基础教育质量监测非常重要，为此单独建立一个部门都是必要的” 国务委员刘延东指出：“基础教育质量监测非常重要，要以提高教育水平、提高质量为核心，在教育改革发展的关键领域取得突破”。 教育部领导高度重视，强调对基础教育质量监测工作的落实 教育部部长周济：“要充分认识基础教育质量监测工作对实施素质教育，提高教育质量的重要作用。”“要通过监测，全面准确把握我国基础教育的质量状况，科学诊断我国基础教育质量存在的问题和原因，为教育决策提供科学依据。”“通过若干年的努力，逐步建立起基础教育质量监测体系。” 教育部副部长陈小娅：要“改革教育质量评价制度，建立一个适合中国国情、符合教育规律的国家教育质量监测系统。” “‘两基’基本完成之后，我们要下更大的功夫来研究教育的内涵发展，这就要求基础教育必须有符合建设人力资源强国、建设创新型国家要求的质量标准来衡量、监测，给教育的改革发展以基础性的支撑。” 教育部2007年工作要点：“建立国家教育质量监测中心，开展中小学生学业情况监测试点。”（第18条） 教育部2008年工作要点：“开展基础教育质量监测……做好全国中小学生数学学习质量和心理健康状况专项监测工作。”（第17条） 教育部2009年工作要点：建立健全基础教育质量监测制度，完善学生数学学习、心理状况监测标准与指标体系，开展义务教育阶段学生语文、科学学习质量测试。（第11条