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每一次学习和付出都在成长 ——研究性学习成果制作心得 　　为了迎接多彩课堂文化节之研究性学习成果全区展示交流活动，共同体将要举行前期的成果评选活动，我校接到通知，积极响应号召，鼓励老师们都进行研究性成果的学习和探索，为了给老师们找好模板，我也是潜心研究了好久。　　一、明确要求，有的放矢　　看了教研室提供的几个范例，我才明白原来需要展示的研究性学习成果不是一个纸质的资料，也不是一位学生宣读成果的形式，真正的成果展示形式要一个小组合作形式的展示，要求组内成员全部共同参与，视频中要展示出来研究小组是如何确定研究主题的，如何分工，怎样进行研究的，以及在研究过程中遇到的问题、解决的办法，研究的结论等展示出来。而且必须是动态的视频形式，最后我给同事们总结出来了一句话“研究性成果展示就是类似于科学类小品”。　　二、确定主题，规划框架　　明确了教研室的要求，接下来最重要的就是要选题，确定我校研究的课题，当然首先要选好科目。我认为研究性学习数学和科学最好学习。起初，我想带领我们班学生研究一年级数学，因为曾经在课堂上我试验过让孩子们发散自己的思维，我发现学生说得非常好，有很多方法都是我意料之外的，但是考虑到我所教的学生都是一年级的，他们年龄小，语言组织能力欠缺，还要录像，而且10号就要带光盘到共同体去参加评选了。我对按照教研室给的范例，我重复看视频样例看了一节课的时间，并且找科学老师闫老师探讨，让他帮忙想科学方面的主题，他给我一些课题建议——瓶子中的空气或者钟摆的秘密。我总感觉没有思路，后来我找高年级的学生谈话寻找源泉，突然一个学生一个建议吸引了我，他说他之前看了一个湖南的节目，叫做“科学大爆炸”，里面有个吸管运水比赛非常有意思。我在百度上搜索后，发现原来就是“虹吸原理”，带领孩子们查阅资料，百度N个实验视频之后，就确定了，我们就研究他了。孩子们提出的问题，我们就来解决“虹吸”的奥秘。　　确定主题后，由提出这个课题的小男孩选择他的研究小组成员，他果然聪明，选择了三位成员，都是五年级的学生。然后我引导、带领孩子们确定适合他们的研究方法：1、查阅资料，2、实验研究，3、探索原理，4、应用实践。　　三、实验研究，发现问题，解决问题　　在整个研究的过程中，最关键的就是实验过程，因为五年级的四位同学虽然看过百度视频中的实验，但是让他们一遍遍的顺利操作，并且能够分工合作，自己把自己操作的过程都用精炼的语言阐述出来，确实不容易，因为我要负责摄影，所以整个实验的过程都是孩子们自行分工、合作完成，尤其是要介绍虹吸吸管从第一次不会出水，到发现能够导出水的奥秘，孩子们是不厌其烦地实验了一边又一边，我也是忍住自己的急脾气，坐在一旁把自己当观众，耐心观看他们操作和讲解。经过N次的实验，孩子们终于发现，原来是吸管里面的空气阻碍水的流动，他们想办法抽出里面的空气，用针管抽出来，用嘴巴吸出来……不管什么方法，他们终于成功了，孩子们欢呼，我也替他们高兴，为他们骄傲。　　四、总结原理、应用于实践　　孩子们经过一次次实验，终于发现虹吸原理的奥秘：就是连通器的原理。而虹吸管里灌满水，没有气，来水端水位高，出水口用手掌或其他物体封闭住。此时管内压强处处相等。一切安置好后，打开出水口，虽然两边的大气压相等，但是来水端的水位高，压强大，推动来水不断流出出水口。而且在试验中还发现了实验要想成功的三要素。接着在探讨声中，孩子们发现生活中也有很多这样的应用。例如：浴缸换水等。　　五、我的发现　　参加本次研究的四位五年级同学，他们的理解能力和语言组织能力都很强，在试验过程中，他们有时候用的成语和解说词让我也感到很新鲜，其实我感觉，不是现在的孩子们不爱钻研，只是家长和老师把平时的成绩看得太重了，他们缺乏这样的研究性学习。活动中，孩子们自由分工合作、畅所欲言，发挥自己的想象力和动手实践能力，真正体验了发现问题——解决问题——应用实践的学习过程。　　而且在课件的最后，我还用孩子们的口吻写下了这样一段话：“我们小孩子生来都是向善向上的，喜欢大自然，喜欢研究小玩意儿，我们希望大人们不要扼杀我们“玩” 的天性，能够尊重我们，放手让我们自然成长，想让我们拥有独立思考能力，拥有探索欲望远比让我们多认识几个字，多上几天培训班，多考几分重要的多。”这是我从这次研究性学习中孩子们身上感受到的。　　六、发现不足，今后努力方向　　通过和孩子们一起进行研究性学习，我发现自己在电脑操作方面还有欠缺，我很想给网站上的视频下载下来，直接链接到课件里，但是自己能力有限，请教计算机老师时间又有点太紧张。还有就是在摄影方面自己也要提高，今天录像时总感觉课件屏幕很亮，但是学生特别黑，可是我不会调，也不敢随意乱动摄像机。虽然整个研究性活动从起初的观摩、策划到最后的实验、摄录，我经历了很多困难，但是现在也已经制成