数学人教版五年级下册《分数的产生和意义》.docVIP

《分数的意义》教学设计 白沙学校 谢小林 　　 教学内容：人教课标版教材五年级数学下册第45-47页 　　教学目标： 1、认识到分数产生的条件和必要性。认识单位“1”的含义，知道单位“1”即可以表示一个物体，也能表示一些物体，并且会根据一句话判断单位“1”。 　　2、能在教师指导下归纳分数的意义，并能应用来解释一个具体分数的意义。 3、能结合创造分数的过说出分子分母的含义，并且能说出一个具体分数中的分子分母的含义。 教学重难点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。 　　学具准备：一张长方形纸，一张正方形纸，一圆形纸片。 　　教学流程： 　　一、了解分数的产生。（课件出示图片） 　　1、教师：我们在测量长度可以用“米”作单位，但是在测量物体长度时，结果往往不是整数，在古代，人们就已经遇到了这样的问题。（教师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）。 　　2、在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。比如，两个小朋友平分一个橘子、一块月饼、一包饼干，每人分到的能用整数表示吗？ 3、引入：正是这样的生产和生活实际需要，产生了分数。这也是我们今天要认识的一个新的概念。 4、了解分数走过的历史（课件出示）。 　　二、学习分数的意义 　　1、我们已经学过分数的初步认识，你能