数学人教版五年级下册《分数的基本性质》.docxVIP

分数的基本性质  彭店镇中心小学 周小艳 教学过程：一、 故事情景引入1. 师：同学们，你们喜欢听故事吗？那我们一起来边听故事边想一想故事中告诉了我们哪些数学信息？（课件播放故事录音）2. 师：故事中告诉我们哪些数学信息，你能用分数表示出来吗？3. 师；现在猜猜看这四个分数哪个大？生；一样大4. 师：也许你们的猜想是对的，科学家们的发明往往也是从猜想开始的，但只有经过验证得出的结论才是科学的，这节课就让我们来做个小数学家，一起来验证这三个分数是不是相等。二、 动手操作，初步感知1. 课件出示操作要求2. 组织交流汇报①折纸比较的方式发现②画图观察的方式发现③用分数、小数的关系发现④运用商不变的规律发现⑤其他方法发现教师对于学生汇报到的方法一一评价鼓励3. 那现在你同意懒洋洋的观点吗？4. 通过验证三个分数确实相等，它们的分子和分母都不一样，可这三个分数怎么大小却一样呢？这组分数中隐藏着什么规律呢？三、引导观察，探索规律（课件出示交流内容）1.交流汇报；（1）仔细观察这三个分数什么变了？什么没变？（2）让我们从左往右看，它的分子分母发生了怎样的变化呢？出示：分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。（3）从右往左看，它的分子分母又