数学人教版五年级下册分数产生的意义.docxVIP

分数的产生和意义（1） 【教学内容】分数的产生和分数的意义（教材第 45~46 页的内容）。 【教学目标】 1．通过观察，实验操作使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。 2．在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关 的问题。 3．通过操作，分析讨论等活动，提高学生的分析，类比、迁移的能力和自主探索 能力。 【重点及难点】 1．理解单位“1”及分数的意义。 2．理解“整体”的含义，明确“1”在这里的作用。 【教法与学法】 在教学中我运用“三疑三探”教学法，即设疑自探、解疑合探、质疑再探、拓展运用。以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。 【教学准备】图片，投影。 【教学过程】 一、情景导入 1．提问： （1）把 6 个苹果平均分给 2 个小朋友，每个人分得几个？（3 个） （2）把一个苹果平均分给 2 个小朋友，每个人分得这个苹果的多少？（每人分得 这个苹果的 ） 2．指定一名学生用 1 米长的直尺量一量，黑板的长度是多少米？（比 3 米长，比 4 米短） 3．揭示课题。 在实际生产和生活中，人们在计算时，往往得不到整数结果，在这种情况下就产生了分数，什么叫分数呢？这节课我们就来学习“分