教科版四年级下册品德与社会教学设计同在蓝天下教案.docxVIP

教科版四年级下册品德与社会教学设计《同在蓝天下》教案 　　《同在蓝天下》教案　　教学目标　　知识与技能：　　1、知道弱势群体的生活存在不便，体会弱势群体的困难。　　2、懂得如何帮助弱势群体，培养帮助弱势群体的良好习惯。　　3、学习弱势群体的自强不息的精神。　　过程与方法：　　通过观察、讨论、换位体验、交流等小组活动，让学生了解弱势人群在生活中的困难，使学生切实感受到弱势人群对美好生活的渴求和自强不息的精神，促使他们产生对弱势人群的尊敬与同情，激发他们的爱心，进而引导他们自觉关注和帮助身边每一个需要帮助的人。　　情感、态度、价值观：　　使学生感悟乐于助人是中华民族的传统美德，知道关注、帮助社会中的弱势人群是每个公民应尽的义务，懂得如何学习弱势群体身残志坚的精神。　　教学重难点　　教学重点：体会残障人士在生活中的不便和遇到的困难。　　教学难点：怎样帮助弱势群体以及如何学习弱势群体的精神。　　教学准备　　歌曲《让世界充满爱》，弱势群体数据资料（小黑板），收集张海迪、张强的相关资料，爱心奖章。　　教学过程：　　一、课前体验，初步感知。　　让学生蒙眼和自己最好的朋友握手。（使学生感受盲人的不便）　　二、课中体验，深化感悟。　　（一）引入话题，唤醒生活。　　师：是呀，能有一双明亮的眼睛该是多么幸福！可在生活中，偏偏有这样一部分群体，他们永远看不见多彩的世界，他们永远看不到美丽的花朵，他们是弱势群体的一部分，但是他们和我们同在一片蓝天下。板书：同在蓝天下（并让学生齐读）。　　（二）合作学习，体验生活。　　1、师：是呀，我们同在蓝天下，我们就有责任去了解弱势群体的生活状况，走进第一个环节：让我走近你。（出示有关残疾人的图片）　　师：在你的周围是否也有残疾人？他们与正常人的生活有什么不一样的？你心里是怎样想的？　　师：你们说得真不错。的确，残疾人的生活很困难。为了更好的体会残疾人的生活，下面我们就做个小活动。分组进行活动：　　一组：单手系红领巾；二组：单腿跑；三组：哑巴问路。　　各组先进行讨论，并推选两位同学展示。　　（1）师：好，咱们有请一组的代表来进行单手穿上衣。是呀，穿上衣对于我们简直就是小菜一碟！可你是否想过用单手穿上衣呢？咱们来体会一下吧。　　师：是呀，拥有一双健美的臂膀该是多么幸福！　　（2）第二组的代表展示单腿跑。　　师：是呀，能自由的奔跑该是多么庆幸!　　（3）第三组展示哑巴问路。　　师：我们都有一张灵巧的嘴，我们能能说会道，自由歌唱！可你又是否想过聋哑人是如何表达的呢？请用心来聆听他们的呼喊吧！咱们来看看这两位同学是如何模仿的。　　师：是呀，能自由的表达，大声的歌唱该多好啊！　　（4）小结体会：在我们生活中还有一部分弱势群体，他们的身体虽然不残疾，但由于年龄、家庭、自然灾害等原因，致使他们的生活也陷入了困境。　　2、他们曾为家庭、社会做了很多很多。但现在，他们的腰腿不再灵便，步伐不再稳健。斑白的头发、纵横的皱纹，年迈的老爷爷、老奶奶呀，谁给你提水？谁给你拾柴？衣服纽扣掉了，谁帮你钉？　　（1）出示老年图画，请同学们谈谈想法。　　（2）出示资料：联合国最新统计资料表明，目前世界老龄人口总数已达6.29亿，平均每10人中就有一位60岁以上的老人。我国XX年有关统计显示，我国现有残疾人6000多万，每年因家庭贫困而失学的儿童近100万。这些数字真让人触目惊心！是呀，他们的生活也很困难，在你身边是否也有这样的人呢？他们的生活怎么样？　　（3）师小结：的确，弱势群体的生活真让我们感到酸楚！弱势群体的数量在逐年上升，弱势群体已经成为社会关注的问题。同在蓝天下，面对这些弱势群体，我们就有义务去关注他们。我们应该怎么办呢？下面我们小组合作完成如下问题：在你的周围是否也有残疾人、年迈的老人或者孤儿？你是怎么对待的？今后，你打算怎样帮助他们？抽生举例，小组讨论。　　（三）深化感悟，引入生活。　　1、总结各小组汇报。　　师：你们的办法可真多！说明你们都有一颗炙热的的爱心!的确，社会各行各业的人们也向弱势群体伸出了一双双热情的手！唱响了一曲爱的奉献的人间赞歌！　　他们，面对生活的困难与艰辛，顽强抗争，自强不息；面对身体的残缺与不幸，他们依然能够想着他人，奉献社会。他们从社会的关爱中受到感动，用自己的行动来回报社会！他们，值得我们为他们喝彩的！　　2、例举故事：汶川地震中勇救同伴的美丽天使张春玲、残疾英雄张强，身残志坚的张海迪、千手观音、残奥会上的健儿……　　师：我们应该从他们身上学习到什么呢？　　师：是呀，弱势群体从不向命运屈服的精神真让我们感动！他们的每一个困难的克服和每一点成绩的取得，都付出了比常人更多的努力，他们以顽强向上的精神，用自己的实际行动赢得了