数学人教版五年级下册总复习 因数和倍数.docVIP

总复习 因数和倍数 南宁市桂雅路小学 魏冬红 复习内容：人教版五下总复习“因数和倍数”。 复习目标： 理解和掌握因数与倍数的有关概念，明确概念之间的区别与联系。 初步学会分类整理的方法，感受事物是相互联系的，体会从整体上认识数学的思想，掌握一定的学习方法。 3、培养学生分析、判断、推理、概念的能力，养成合作学习和勇于探索的良好品质。 复习重难点： 复习重点：明确概念之间的区别和联系。 复习难点：在整理中构建“因数和倍数”的知识网络。 复习过程： 猜数导入，回忆概念。 1、师：同学们，和你们相处了5年，想知道我的QQ号吗？（1239049796） 那么，请大家根据以下提供的线索猜一猜： 第一位数字既不是质数，又不是合数； 第二位数字是最小的质数； 第三位数字是9的因数的个数； 第四位数字是10以内最大的奇数； 第五位数字不能做除数； 第六位数是最小的合数； 第七位数是3的平方； 第八位数是10以内最大的质数； 第九位数既是9的倍数，又是9的因数； 第十位数既是2的倍数，又是3的倍数。 师：同学们，你们猜出来了吗？我们一起来看一看。 师：通过这个游戏，你能想到这个学期学过的哪方面的知识？（揭示课题） 这节课我们就继续复习“因数和倍数”。 师：请同学们回想一下，我们都学习了哪些相关知识？(随机抽取一些水果图后的相关概念进行复习，教师根据学生汇报，把概念板贴在黑板上，并引导学生举例说明。 二、沟通联系，形成网络。 1、引导整理。 师：在我们刚才回忆的这些概念中，你认为最基本的概念是什么？（因数和倍数）为什么？ 生：因为其他的概念都是以因数和倍数作为基础的。 师：你能从“因数和倍数”这一基本概念出发，把跟“因数”和“倍数”有关联的知识整理成一副结构图吗？请将图画在课本第116页第1题的方框中。 学生分小组进行讨论学习，课件呈现活动要求： 可以用集合图、连线、大括号、树形图等形式进行整理； （2）有条理，能够体现知识间的联系和区别； （3）在小组内说出这样整理的理由。 学生分组活动，教师巡视，了解整理情况并及时给予指导。 汇报交流。 请2-3个小组的同学上台展示汇报，说明整理的理由，其他同学进行质疑，提出改进意见。 师：大家觉得那份知识整理图更能体现知识间的联系和区别。（请2个学生上台贴板） 学生发表意见，共同讨论，逐步完善，大致形成下图。 公因数 最大公因数 因数 质数 合数 公倍数 最小公倍数 倍数 奇数 2的倍数特征 偶数 3的倍数特征 5的倍数特征 师：你认为这幅图对你有帮助吗？ 生：有帮助，能一目了然地看出知识间的联系和区别。 小结：对于概念较多、又有密切联系的知识，可以像这样整理出知识的结构图。在以后的学习中，你们也可以运用这种方法来整理学过的知识。 综合应用，提高能力。 课本118页第1题。 2、课本118页第2题。判断对错要说明理由。 课堂小结 师：这节课你有什么收获？你觉得那个知识点比较薄弱，你打算怎样复习？ 板书： 因数和倍数 公因数 最大公因数 因数 质数 合数 公倍数 最小公倍数 倍数 奇数 2的倍数特征 偶数 3的倍数特征 5的倍数特征