数学人教版五年级下册《最小公倍数》.docVIP

《最小公倍数》教学设计 潮州市枫溪小学 李晓华 【教学内容】：人教版《数学》五年级下册第68页。 【教学目标】： 1．理解公倍数和最小公倍数的意义，建立公倍数和最小公倍数的概念，渗透集合思想。 2．经历探究公倍数、最小公倍数的过程，积累观察、分析、归纳等数学活动经验，发展推理能力。 3．体会学习和探究的乐趣，增强学习数学的信心。 【教学重点】：理解公倍数和最小公倍数的意义。 【教学难点】：建立公倍数和最小公倍数的概念。 【教具准备】：课件。 【教学过程】： 一、揭示课题，明确目标 师：同学们，今天我们要探讨的课题是《最小公倍数》。你看看课题里边包含了哪些信息？ 生：倍数；公倍数；最小公倍数。 师：其中，哪些内容是我们学过的？ 生：倍数。 师：一个数的倍数有什么特征？ 生：一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。 师：真不错！那么通过课题，你还想知道什么？ 生：什么是公倍数？什么是最小公倍数？它们之间有什么关系？ 师：这节课，我们带着问题一起来学习最小公倍数！ 首先，李老师来跟大家玩一个有关倍数的游戏！ 二、合作探究，建立概念 （一）游戏激趣，初步感知 师：请学号是4的倍数的同学起立，并按照从小到大报出自己的学号。 生： 4，8、12、16、20、24、28、32、36、40、44、48、52、56、60。 师：再请学号是6的倍数的同学起立，并按照从小到