数学人教版五年级下册用公因数、最大公因数解决问题.docVIP

用公因数、最大公因数解决问题 正果镇岳村小学 陈锦湖 教学内容：教科书第62页例3及有关练习题。 教学目标： 1、让学生经历问题解决的过程，能利用公因数最大公因数知识解决生活中的实际问题。 2、让学生学会借助画一画的活动方式，找出解决问题的方法。 3、感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。 教学重点、难点：会用公因数和最大公因数知识来解决相关的实际问题。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 创设情境，引出问题 课件出示例3 师：今天我们来研究解决这样的问题。（板书：解决问题） 小组合作，探究解决问题 师：谁知道问题解决一般分哪几个步骤？（根据学生的回答板书） 师：下面我们就按这三个步骤来解决这个问题。 阅读与理解 请你仔细看看小明家装修的要求，你获得了哪些有价值的信息，和大家交流交流。（根据学生的回答板书） 分析与解答： 学生独立解决问题，并在小组内交流想法。 组织交流。 要使所用的正方形地砖都是整块的，地砖的边长必须既是16的因数，又是12的因数，即只要找出16和12的公因数和最大公因数就可以知道地砖的边长。 方法一：利用公因数和最大公因数。（板书） 12的因数有：1、2、3、4、6、12 16的因数有：1、2、4、8、16 因为12和16的公因数：1、2、4。最大公因数是4。 所以可以选择边长是1分米、2分米、4分米的地砖，边长最大是4分米。 方法二：画一画。 回顾