高考数学总复习抽象函数问题的题型综述.doc

word格式完美整理 可编辑版 抽象函数问题的题型综述 抽象函数是指没有明确给出具体的函数表达式，只是给出一些特殊关系式的函数，它是中学数学中的一个难点，因为抽象，学生解题时思维常常受阻，思路难以展开，教师对教材也难以处理，而高考中又出现过这一题型，有鉴于此，本文对这一问题进行了初步整理、归类，大概有以下几种题型： 一. 求某些特殊值 这类抽象函数一般给出定义域，某些性质及运算式而求特殊值。其解法常用“特殊值法”，即在其定义域内令变量取某特殊值而获解，关键是抽象问题具体化。 例1 定义在R上的函数满足：且，求的值。 解：由， 以代入，有， 为奇函数且有 又由 故是周期为8的周期函数， 例2 已知函数对任意实数都有，且当时， ，求在上的值域。 解：设 且， 则， 由条件当时， 又 为增函数， 令，则 又令 得 ， 故为奇函数， ， 上的值域为 二. 求参数范围 这类参数隐含在抽象函数给出的运算式中，关键是利用函数的奇偶性和它在定义域内的增减性，去掉“”符号，转化为代数不等式组求解，但要特别注意函数定义域的作用。 例3 已知是定义在（）上的偶函数，且在（0，1）上为增函数，满足，试确定的取值范围。 解：是偶函数，且在（0，1）上是增函数， 在上是减函数， 由得。 （1）当时， ，不等式不成立。 （2）当时， （3）当时， 综上所述，所求的取值范围是。 例4 已知是定义在上的减函数，若对恒成立，求实数的取值范围。 解： 对恒成立 对恒成立 对恒成立， 三. 解不等式 这类不等式一般需要将常数表示为函数在某点处的函数值，再通过函数的单调性去掉函数符号“”，转化为代数不等式求解。 例5 已知函数对任意有，当时，，，求不等式的解集。 解：设且 则 ， 即， 故为增函数， 又 因此不等式的解集为。 四. 证明某些问题 例6 设定义在R上且对任意的有，求证：是周期函数，并找出它的一个周期。 分析：这同样是没有给出函数表达式的抽象函数，其一般解法是根据所给关系式进行递推，若能得出（T为非零常数）则为周期函数，且周期为T。 证明： 得 由（3）得 由（3）和（4）得。 上式对任意都成立，因此是周期函数，且周期为6。 例7 已知对一切，满足，且当时，，求证：（1）时，（2）在R上为减函数。 证明：对一切有。 且，令，得， 现设，则，， 而 ， 设且， 则 ， 即为减函数。 五. 综合问题求解 抽象函数的综合问题一般难度较大，常涉及到多个知识点，抽象思维程度要求较高，解题时需把握好如下三点：一是注意函数定义域的应用，二是利用函数的奇偶性去掉函数符号“”前的“负号”，三是利用函数单调性去掉函数符号“”。 例8 设函数定义在R上，当时，，且对任意，有，当时。 （1）证明； （2）证明：在R上是增函数； （3）设， ，若，求满足的条件。 解：（1）令得， 或。 若，当时，有，这与当时，矛盾， 。 （2）设，则，由已知得，因为，，若时，，由 （3）由得 由得 （2） 从（1）、（2）中消去得，因为 ， 即 例9 定义在（）上的函数满足（1），对任意都有， （2）当时，有， （1）试判断的奇偶性；（2）判断的单调性； （3）求证。 抽象函数问题分类解析 我们将没有明确给出解析式的函数称为抽象函数。近年来抽象函数问题频频出现于各类考试题中，由于这类问题抽象性强，灵活性大，多数同学感到困惑，求解无从下手。本文试图通过实例作分类解析，供学习参考。 1. 求定义域 这类问题只要紧紧抓住：将函数中的看作一个整体，相当于中的x这一特性，问题就会迎刃而解。 例1.函数的定义域为，则函数的定义域是__ 分析：因为相当于中的x，所以，解得 或。 例2.已知的定义域为，则的定义域是______。