数学人教版五年级下册《两数之和奇偶性》.docxVIP

《两数之和的奇偶性》 荷花池小学 王慧 教学内容：教科书第15页。 教学目标： 1.通过探究，知道两数之和的奇偶性。 2.能借助几何直观，认识两数之和奇偶性的必然性。 3.培养探究能力，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验，丰富解决问题的策略。 教学重点：在探索两数之和的奇偶性的过程中渗透解决问题的策略。 教学难点：认识两数之和奇偶性的必然性。 教学准备：多媒体课件和正方形学具各10个。 教学过程： 激趣导入 复习概念，引入图示。 说说什么是偶数？什么是奇数？ 偶数是2的倍数，也就是除以2余几？奇数呢？ 偶数、奇数在生活中又叫什么数？ （4）用1个小正方形表示1，一个接一个摆成两行，偶数总能摆成一个什么图形？奇数呢？ 游戏导入。 一起玩“快乐大转盘”的游戏。这个转盘上有1—10，有奇数也有偶数。 游戏规则。 一个同学转，指针指着那个数，就加上这个数本身，如果和是奇数，有大奖，如果和是偶数，就没有奖。 学生尝试，老师分两列（奇数+奇数，偶数+偶数）板书算式。 怎么还没人得到奖？ 二、探索与猜想，验证与归纳 1，明确探究的问题。 刚才做做游戏，一个数加上它本身，只有两种情况，要全面研究，还有什么情况？板书：奇数+偶数= 追问：问什么“偶数+奇数=”不用研究？ 用自己想到的方法探究两数之和的奇偶性。 提示：可以用举例的方法得出结论，也可以用小正方形拼一拼，想一想，为什么是这个结论。可以独