数学人教版五年级下册分数的基本性质 .docVIP

《分数的基本性质》教学设计 燎原乡中心校 徐丽丽 教学目标： 1.使学生理解分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中商不变性质之间的联系。 2.会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。 3.培养学生观察、分析和抽象概括能力。让学生体会到数学知识间是内在联系。 教学重点：理解分数的基本性质。 教学难点：运用分数的基本性质转化分数。 教学过程： 一、创设情境 （1）什么是商不变的性质？ （2）150÷30=(150×4)÷(30×4)=(5) （3）150÷30=(150÷10)÷(30÷10)=(5) 2、分数与除法有什么联系？ 二、揭示课题 有一位老爷爷把一块地分给他的三个儿子。老大分到了这块地的1/2，老二分到了这块地的2/4，老三分到了这块地的4/8。老大老二觉得分的不公平，于是争吵了起来。那么，他们三人到底谁分到的地多呢？ 同学们欲知结果如何，请拿出三个同样大小的正方形纸，折一折，比一比，想一想。 三、探索研究 1．动手操作，形象感知。 （1） 折? 请同学们拿出准备的三张同样大的正方形纸，把每张纸都看作单位“1”。用手分别平均折成2份、4份、8份。（2） 画? 在折好的正方形纸上，分别把其中的1份、2份、4份画上阴影。（3） 比? 把剪下的阴影部分重叠，比一比结果怎样。 把涂色的部分用分数表