合作学习实施中问题及其破解基于对七位外籍英语教师访谈李德显.pdfVIP

教育科学研究2012′10 合作学习实施中的问题及其破解* ———基于对七位外籍英语教师的访谈 李德显 赵 芙蓉 [摘 要] 合作学习是提高中小学课堂教学成效的有效方式。 当前，由于受学生的传统思维定势以及教 师的教育观念和教学组织方式的局限，合作学习的成效甚微。提高中小学合作学习的成效，需要教师 科学制定合作学习小组的划分依据，设计能激发学生积极性的小组任务和活动，营造有利于开展合作 学习活动的文化氛围，采取多元化的标准评价合作学习的成效；鼓励教师参加培训以转化教师的教育 观念、提高教师的教育机智与教学能力，切实提高中小学合作学习的实效性。 [关键词] 中小学教育；课堂教学；合作学习 [ 中图分类号]G424[文献标识码]A [文章编号] 1009-718X(2012)10-0056-06 合作学习于20世纪70年代兴起于美国。 目前， 访谈对象包括：两位来自纽约的美国籍教师 合作学习的组织形式受到中小学教师的广泛关注并 （LS和JM），他们在美国有多年的教学经历，同时