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教育调查报告的结构和撰写方法 　　　撰写科研报告有一般的一起要求，但不同类型的科研报告由于其结构的不同，表示出不同的风格和特色。研究者撰写科研报告，首先必需掌握各类报告的特征　　教育调查报告是对某种教育现象调查后，经过整理分析写成的文字资料。调查报告的表述一般有以下几个组成局部：　　1.题目。一般通过街炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容，点明被调查范围。常用的写法有三种：一是类似文章标题的写法，如《科学教育的现状分析与对策建议》；二是类似公文标题的写法，如《农村中学数学教学情况的调查报告》；三是用正副标题的写法，如《中同学呼唤“七色阳光”——对中同学“厌学”问题的调查与考虑》。　　2.引言。简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围等，交待调查的方法，报告主要调查的内容，使读者对调查报告获得总体认识；或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解的问题，以引起关注。　　3.正文。这是调查报告的主体局部。这局部要把调查获得的大量资料，经过分析整理，归纳出若干项目、条分缕析地叙述，做到数据确凿、事例典型、资料可靠、观点明确。为了增加形象性，使人一目了然，对一些数据尽可能用图表表示出来。　　教育调查报告的内容重点视调查的目的和问题的性质而定。写作布置也应先后有序、主次分明、详略得当。大致有以下几种写法：　　第一，按调查的顺序逐点来写；　　第二，按被调查单位的人和事的发生、发展和变化的过程来写，以体现其规律性；　　第三，将两种事物加以对比，以显示其是非、优劣，找出其差别性；　　第四，按内容的特点分门别类，逐一叙述。不论采用哪种写法，最后都要写清楚调查的结果。总结经验、揭露错误、分析原因等，都要以调查结果这一事实为依据，做到客观、求实。　　④讨论或建议。依据正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步论述，深入地讨论一些问题，亮出自身的观点，提出建设性的意见和建议。　　⑤结论。通过逻辑推理，归纳出结论。即简单交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题。　　以上几个局部，写时可以灵活布置，适当合并，无需面面俱到。