数学教学说课设计 数的意义（复习）说课--数学说课评课.docxVIP

数学教学说课设计 “数的意义”（复习）说课--数学说课评课 　　一、说教材　　 1、“数的意义”是同学系统整理和复习的开始。内容包括自然数、整数、分数、小数和百分数的意义和它们之间的联系。　　 2、总复习是将已学的基础知识加以回忆，进行系统整理，所以教材并未从知识的发源处着手，而是从知识之间的纵横联系动身，既注意本节知识的系统化，而且注意与其它知识之间的联系，以使同学对所学知识的理解得到加深，形成完整的认知结构。　　 3、教学目的是通过整理和复习使同学比较系统地、牢固地掌握有关数的意义以和它们之间的联系与区别，掌握十进制计数法。重点是融会贯通数的意义之间的联系与区别，同时也是难点。但由于是复习内容，所以显得不太难。　　　　二、说过程　　 1、联系实际，自然导入。数学是一门实际操作性极强的学科。许多时候，我们都将它人为地纯理论、枯燥化。“数的意义”本是与日常生活联系不太紧的知识点，但在分析数的出现场所后，我选择了同学家庭情况的实际性与第五次全国人口普查的时效性，利用报纸上刊登的第五次全国人口普查公布的数据，引导同学观察分析后导入。　　 2、紧抓联系，完善归纳。复习数的意义的同时，重点抓住知识间的联系，让同学通过分析、整理，促进对数的意义的理解和掌握，完善知识结构。　　 3、全体作用，促进建构。充沛发挥同学主体作用，让同学参与到教学过程中，促进知识结构的完善。