数学人教版五年级下册空间与图形3--旋转 教案.docVIP

课题：图形的运动（三）旋转 教学目标： 通过生活实例，使学生理解旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质。 通过让学生在方格纸上亲手画出一个简单的旋转90度的图形，加深对旋转的理解。 通过画图，培养学生动手操作能力，提高学生的空间想象力和综合运用知识的能力。 重难点： 探索图形旋转的特征和性质。 能在方格纸上画出简单图形的旋转90度的图形‘ 教具学具： 多媒体课件，方格纸 教学设计： 一：情景导入 师：同学们，你们是不是有点紧张啊，那在上课之前我们先听一段欢快的音乐，放松一下心情，会唱的同学可以跟着唱（播放视频） 师：现在还紧张吗？ 学生回答 师：通过画面我们看到了什么？引导学生说出“风车” 师：想知道风车是怎样运动的吗？今天我们就来学习图形的运动三-----旋转（播放课件） 探索新知 1，播放数学书上83页的图片 师：你们还记得这是什么现象吗？ 生答 师：你是怎样判断的 学生回答 2认识旋转的特征 初步探究 出示钟表，让学生观察盘面上指针的旋转情况（介绍顺时针和逆时针并板演） 提问：指针可以旋转吗？可以怎样旋转：学生回答 你能说说指针的位置是怎样变化的吗？ 进一步探究 多媒体演示：拨动指针的转盘，从12到1，指针的位置是怎样变化的。观察转盘1格30度。学生回答教师纠正，从12到1指针绕点0按顺时针方向旋转了30度。（强调逆时针和顺时针是相反的）同桌之间先说一说，再请个别同学回答，让每个学生都参与。 根据学生回答总结旋转三要素：点，方向，角度，并适时板演 强调：这个点是任意的吗？---旋转中心 将语言表述完整 指针从12绕点0顺时针旋转了30度到1 继续拨动指针，让学生根据课件演示说说指针是怎样旋转的 教师小结：旋转实际上是图形围绕旋转中心按照一定的方向转动了一定的角度。 3：利用旋转的特征学画旋转图 教师演示 将直角三角尺固定在方格图上，在方格图上每次顺时针旋转90度，观察三角尺的位置是如何变化的 总结：旋转时点0的位置不变，并且每旋转一次三角尺的两条直角边都绕点0顺时针旋转了90度。旋转后三角尺的形状，大小都没有发生变化，只是位置变了。 画法探究 师：现在我们已经知道了要从旋转中心，旋转方向，旋转角度三个方面去描述图形是怎样旋转的，那你们想不想动手试一试呢？ 在方格中画线段oA，要求学生在方格纸上画出绕0点顺时针旋转90度后的图形，教师巡视，指导。 画三角形绕0点旋转90度后的图形。 将画得好的作品进行展示 三：巩固提升 课件出示： 四：图片欣赏 插入环境保护，爱护我们的地球