表格编辑与修改教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 表格的编辑与修改教学设计 一、教学目标： 知识目标：学生通过教师的讲授及多媒体辅助教学，掌握表格编辑与修改的处理方法。 能力目标：在教学过程中，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，并能充分发挥学生的想象力和创造力。 道德情感目标：对学生进行形象思维教育，开拓思路为素质教育服务。 二、教学重点、难点：合并与拆分单元格 教具：多媒体教学 教法：讲练结合、启发式教学 三、教学过程： 一、新课导入 同学们，我们在日常生活、学习和工作中往往会用到表格。例如：我们上学时要用课程表；办学籍卡时要用到学籍登记表等等，以上这些情况都离不开表格。我们上节课讲过了在word2003中插入表格，那下面呢我们先来看看如下课程表该怎么制作？ 星期一 星期二 星期三 英语 英语 数学 语文 数学 英语 语文 政治 历史 数学 历史 语文 政治 地理 生物 美术 体育 政治 自习 班会 历史 调学生上来操作插入该表格，对比插入的表格与我们的目标表格有什么不一样的地方，引导学生说出第一行行高较高，这时就需要对表格进行编辑与修改，实际上我们常用的表格都需要在插入表格的基础上进行编辑与修改，那我们这节课就来学习下表格的编辑与修改。 备注： 讲述表格在日常生活、学习中的重要用处以及复习上节课的知识，演示出一简单的课程表。 提出问题：如何制作该课程表？ 通过对照插入的表格与该表格，得出需要编辑与修改，从而导入表格的编辑与修改。 分析及操作： 首先确定表格的行列数，单击表格→插入→表格。（8行3列） 设置第一行行高（将鼠标指针指向行线呈 状，按住左键拖动鼠标）。 向表格中输入文字。（提问：输入文字时我们光标如何从一个单元格移动到下一个单元格?） 思考：如何设置列宽？（通过设置行高引导同学们得出设置列宽的方法） 将鼠标指针指向列线呈 状，按住左键拖动鼠标，可改变列线左右两列的列宽。 二、编辑与修改表格 我们常用的课程表大家发现其实没这么简单，那我们下面来看个常用的课程表，看看这个课程表跟上个课程表的区别，如何从上个课程表编辑到此课程表。（同学思考，教师引导，最后得出编辑过程） 星期一 星期二 星期三 上午 1 英语 英语 数学 2 语文 数学 英语 3 语文 政治 历史 4 数学 历史 语文 下午 5 政治 地理 生物 6 美术 体育 政治 7 自习 班会 历史 分析：（在前面例子的基础上修改） 在表格的左侧插入一列。（光标定位第一列，然后单击“表格→插入→列在左侧） 将插入列的第二行至第八行拆分成两列。（选择，单击表格→拆分单元格） 将拆分后的第一小列的二至五行合并。（选择，单击表格→合并单元格） 将后面几列合并。（选择，单击表格→合并单元格） 输入相应文字。 分析到此请同学上台操作编辑，调动其积极性，碰到问题加以指导。 “上午”、“下午”设为竖排文字（选择文字，右击→文字方向）教师演示设置“上午”，调同学上来设置“下午”，讲练结合。 单元格中文字水平、垂直两个方向均设为居中。（选择，右击→单元格对齐方式） 提问：从我们刚才的例子中大家能总结出合并、拆分单元格各有什么作用吗？（最后和同学们一起得出结论） 思考：还有没有其他的方法？既然我们在左侧插入一列后又要把它拆分成两列，那么能否在左侧插入两列？ 引出另外一种编辑方法（在左侧插入两列，然后进行单元格合并和列宽调整），请同学上台操作此种方法，加深对表格编辑的理解与运用并检验同学们掌握的程度，及时反馈。 延伸：如果还要上第8节课，那我们应该如何编辑呢？（光标定位第7行，然后单击“表格→插入→行在下方） 提问学生，调同学上台操作，下面的同学观察其如何编辑并思考，对与否？进而得出插入行的方法。 三、课后练习 运用刚所讲的知识，如何制作如下表格？ 个人简历 姓名 性别 出生年月 照片 文化程度 政治面貌 健康情况 家庭地址 联系电话 住宅电话 主要经历 何年何月至何年何月 在何单位任职 证明人 演示表格，同学分析该插入几行几列的表格？每行的列数不一样，又该怎么处理？（合并单元格） 同学们下次上机把该表格尝试着做出来，下课！ 通过设置行高引导学生得出设置列宽的方法，举一反三的作用。 给出更为常见和稍复杂的课程表，吸引学生的学习兴趣和好奇心，培养其观察发现问题的能力和尝试解决问题的能力。 通过上例，引导同学们得出合并与拆分单元格的作用及其操作巩固。 通过总结刚才的编辑过程，提出是否能有其他编辑方法，通过此对所学知识现学现用，并可再次检验教学效果。 通过课后练习对本次课所讲内容巩固。