数学人教版五年级下册两数之和的奇偶性.docVIP

两数之和的奇偶性 上游小学—袁勇 ▲教学目标 1.尝试运用“列表”“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。 2.让学生经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律，在数学活动中探索数的特征，体验研究方法，提高学生的推理能力。 3.让学生通过对奇偶性的研究讨论，初步训练学生合作、交流的能力，体会数学的价值，发展数学兴趣。 ▲教学重点、难点 1.使学生发现掌握数的奇偶性变化规律。 2.使学生应用数的奇偶性变化规律解决实际问题。 ▲教具准备 课件、抽奖盒、 ▲教学过程 ▲课前交流： 师：同学们，人人都说我们5.1班的孩子热情、阳光、聪明、自信，今天我们来到大会议上课，有关心你们的家长来到了我们课堂，观摩大家的学习，你们紧张吗？（不紧张），那你们高兴吗？（高兴） 师：我希望在这节课中，大家能充分表现自己，积极发言、善于合作、敢于质疑、认真倾听，你们能做到吗？（能） 师：你们真的很棒！来跟着袁老师边做边说“我是最棒的”。老师相信大家一定是最棒的。 激趣导入 （一）复习概念，引入图示 孩子们，通过前面的学习，我们已经学习了奇数和偶数的知识，谁来说说什么样的数是偶数？什么样的数叫奇数？ 师：（请生回答）同意吗？其实个位上是0、2、4、6、8的数就是(偶数），个位上是1、3、5、7、9的数就是（奇数） 偶数和奇数在生活中俗称什么数？ 生：双