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导论;;第一节 研究对象和基本特征;学前教育的历史发展;（1）学前教育的创建阶段;3）各国幼儿园的创建及学前教育体系的创立;（2）学前教育社会地位的确立阶段;1）学前教育理论和方法体系的发展;2）各国政府以法律确立学前教育的地位; 法国政府1881年正式命令组织“母育学校”，即幼儿学校。并于1887年发出教育部部令，明确指出：母育学校是初等教育机构，招收男女儿童，同等地照顾他们体、德、智的发展。满2000人口的市镇设母育学校一所，1200人以下居民点在小学附设母育班，招收满2—6周岁的儿童。;3）儿童身心发展开始受到国际的重视; （3）幼儿教育的快速发展阶段;1）制定法律和政策，发展学前教育事业;2）国际交流与合作日益发展;2、国外学前教育改革 ——以澳大利亚ABC集团为例;;二、基本特征 ;第二节 研究内容和研究价值;;;第三节 研究方法和研究媒体;;;;
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