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浅议如何有效调动高中生上好体育课积极性 【摘要】高中体育教学与文化课教学不同，它是教 师教和学生学的双向教学活动。作为高中体育教师不仅要有 扎实的专业知识，还要有精湛的技能，这样才能体现教学效 果。在新课程改革中，要求每一位教师在体育教学中，全面 照顾到每一位学生，使每一位学生都参与到教学中来，促进 学生德、体、智、美全面发展。作为新世纪的高中体育教师, 要立足课堂、转变教学观念、明确教学目标，提高学生对体 育课的认识。 【关键词】高中体育；自主学习；积极性 一、教给学生学习体育的方法 自主学习法 要让学生感受属于自己的时间与空间。由于新课程标准 确立了体育与健康课程的目标体系，对于如何实现这些目 标，课程标准并未做出详细的规定，这意味着对每个学生来 说，实现目标的途径可以是多样的。例如提高力量这一目标, 有条件的学生可以采用健身器械，无条件的学生可以采取俯 卧撑、引体向上等练习方法。总之，自主学习可提高学生的 主体意识，使学生从过去被动执行教师的教学计划转变成主 动完成学习目标，从而加强了责任感，树立了自尊和自信， 同时也掌握了终身学习的方法，为今后坚持体育锻炼奠定了 良好的基础。 合作学习法 要提高学生的积极性和主动性。合作学习也是自主学习 的一种形式，可以是两人或两人以上组成小组，一起探究、 练习，互帮互助，共同学习，达到锻炼的目的。合作可以让 学生产生更多的灵感，获取更大的收益，得到更好的体验。 例如：在组织低年级学生跳绳练习中，组员之间互相帮助， 好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师的角 色，让差的学生学有榜样。 这样既有利于提高他们的跳绳水平，又能建立良好的同 学关系，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强 小组凝聚力，达到共同进步提高的目标。 创新性学习法 要培养学生的创新精神和实践能力。创造性的培养应该 从小开始。实际上，儿童在幼年时期就常常表现出良好的创 造力，他们会用积木或手里的一切东西，在自己的床上、地 板上、沙滩上、山沟里构建自己想象中的天地。因此，鼓励 学生进行创新性学习，并使他们形成创新性的学习习惯，不 仅能使学生获取更多的知识和技能，挖掘更多的潜能，而且 还能使学生形成创新的意识和能力，获得更多的成功体验。 体育课堂是创新教育的重要阵地，在教学中，我们应该经常 给学生提供创造活动的机会。例如：在教学过程中，如果发 现学生的创意与我们的设想不一致时，千万别“一棍子打 死”，新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情景中产 生。 4?探究式学习法 要让学生体验运动的乐趣。提起探究式学习，会给人一 种很高深的感觉，似乎只有科学家才有探究世界奥祕的本 领，小小一个学生能探究些什么呢？其实，探究行为是儿童 的一种常见表现，他们从小就爱问“为什么”，但往往由于 大人们的忽视，不愿意去回答他们提出的看似简单、荒谬、 愚蠢的问题，从而使儿童越来越少地问“为什么”、越来越 少地探究这个世界。在传统的体育教学中，教师习惯于用最 明确的结论告诉学生该怎么做、不该怎么做，学生只要照着 做就行了，不必问为什么，久而久之，学生的探究意识也就 越来越淡漠。那么，在体育教学中，应该如何指导学生进行 探究式学习呢？我们可以引导学生对一些约定俗成的事物 去进行探究。 二、要增强学生的积极性、主动性、合作性和创造性的 培养 高中体育教学应该培养学生运动的兴趣，因为兴趣是引 导学生积极性的最重要的原因和动力所在，没有兴趣可以说 一切的学习都无从谈起。这就要求教师运用自己的教学经验 和积极的态度，用充满激情的语言来给学生以和谐快乐的教 学环境，让学生切实感受到了体育带个人的乐趣，这样就能 被学生以充分的机会没让他们在体育教学中学会表现自己， 要学会适度的鼓励，通过多种具有有效性的形式来提高学生 学习的积极性和主动性。 在教学中，教师与学生应处于平等的地位，教师不能凌 驾于学生之上，更不能有教师本为使自己变成学生的对立 面，而是教师应变主宰为主导，自己是一个引导学生很好学 习的角色，只有让学生充分参与课堂活动，让学生在愉悦中 认识到体育教学的乐趣，才能很好地发挥学生的主动性，让 他们在运动中体会活力和热情，并适当地让他们展示自己， 给他们一个充分表现其才能的机会，在学生中让他们去发展 其个性，使其真正成为课堂的主人。教师要让学生在体育教 学中根据自己的实际情况，根据自己的身体条件以及自己的 爱好，比如有的同学喜欢篮球或者排球，有的喜欢踢犍子和 打羽毛球，等等让学生的喜好在教师的心目中做到有数。 另外，让学生自主合作学习，老师要根据体育教学的任 务和目标，结合学校具体的环境设施诸如学校场地、器材等 因素，对教学内容、方法等进行整体设计。在教学中，教师 应该让大家互相交流，互相探讨、互相观察各人完成动作技 术等方式，取长补短，相