项目驱动教学法在商务英语翻译教学中的应用研究.PDFVIP

2012年11月 浙摇 江摇 外摇 国摇 语摇 学摇 院摇 学摇 报 November2012 第6期 JOURNAL OF ZHEJIANG INTERNATIONAL STUDIES UNIVERSITY No.6 项目驱动教学法在商务英语翻译教学中的应用研究 于连江 (浙江外国语学院英语语言文化学院,浙江 杭州310012) 摇 摇 摘摇 要:培养和提高学生翻译能力是翻译教学的核心。 项目驱动教学法是以建构主义 为指导,以实际工作项目为对象的教学方法。 项目驱动教学法是使学生通过合作学习和研 究性学习提高学生翻译能力的有效途径。 关键词:翻译能力;项目驱动教学法;商务英语翻译 中图分类号:H319摇 文献标识码:A摇 文章编号:2095-2074(2012)06-0022-06 一、引言 随着国际化进程的加速,作为沟通中外交流的桥梁和媒介,翻译发挥着不可或缺的重要作用。 然 而如今翻译人才紧缺,使得中国文化“走出去冶战略进程和国际化道路中不断遭遇到“瓶颈冶,因此社 会各界开始越来越多地意识到翻译已经成为制约其进程和发展的不可忽视的因素之一。 一方面,每 年我国的英语专业毕业生大量涌向社会,供给大于需求,以至于英语毕业生工作难求。 《2012 年中国 [1] 大学生就业报告》蓝皮书已经将英语专业列入2012 年本科生就业“红牌警告专业冶 。 另一方面, [2] “从市场整体情况来看,合格的翻译人员还是供不应求,而且缺口非常大冶 ,翻译人才严重匮乏,尤其 [3] 在出版业,“制约出版业的‘走出去爷战略冶 。 2011年5 月21 日至22 日在北京外国语大学举行的 “翻译教育发展国际学术研讨会冶上,中国翻译协会指出,目前中国翻译人才需求旺盛,与人才供给之 间存在比较大的鸿沟,特别是高素质的中译外人才缺乏,所以才会出现企业高薪聘翻译人才却一将难 求的局面。 中国虽是“翻译大国冶,却远称不上“翻译强国冶,因为翻译队伍的素质和水平远不能满足 [4] 市场需要 。 到目前为止,我国已经有 159 所高校开设翻译硕士专业(MTI),57 所高校开设翻译本科专业 (BTI)。 但为什么翻译人才却严重匮乏呢? 根据近年来主流媒体对翻译人才评论文献所作的分析,我 们认为存在的问题如下:(1)政府、行业管理部门、用人单位和高校之间的人才需求信息不对称;(2) 行业不规范,翻译人员薪酬低,翻译水平良莠不齐;(3)高校翻译人才培养模式存在不足,翻译教学方 法有待改善;(4)英语专业学生的翻译能力有待提高。 如何培养满足国家和地方发展需要的翻译人才,优化翻译人才培养模式,提高学生的翻译能力, 都是摆在高校外语教师面前亟待解决的课题。 对于翻译教师来说,一方面要多调研,了解社会对翻译 人才的需求状况,呼吁社会重视翻译人才;另一方面要完善翻译人才培养模式和课程教学模式,提高 学生的翻译能力,从而增强学生的就业竞争力。 为了解决这些问题,笔者在翻译教学中积极作出尝 试,采用项目驱动教学法(Project鄄based Teaching Method)进行《商务英语翻译》教学取得了较好的 效果。 收稿日期:2012-10-03 作者简介:于连江(1966-),女,黑龙江五大连池人,浙江外国语学院英语语言文化学院副教授,文学博士。 摇 第6期 于连江:项目驱动教学法在商务英语翻译教学中的应用研究 23摇 二、《商务英语翻译》课程目标与教学方法 根据教育部2000年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》(简称《大纲》),英语专业课程分 为三大模块:(1)英语专业技能课;(2)英语专业知识课;(3)相关专业知识课。 《商务英语翻译》课程 是商务英语专业本科和翻译专业高年级阶段的专业技能必修课,属于第一模块课程。 其先修课程一 般有《英汉笔译》《汉英笔译》和