探索体积单位间的进率公开课教学设计.docxVIP

《探索体积单位间的进率》公开课教学设计 　　教学目标：　　1、结合具体事例，经历认识体积单位之间进率的过程。　　2、知道1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米，会进行简单的体积单位换算。　　3、在探索体积单位进率的过程中，获得积极的学习的体验，增强学好数学的信心。　　教学重点和难点：　　　　体积单位进率和单位之间的互化。　　教学过程：　　一、教学体积单位间的进率　　1、复习相关旧知1平方分米＝100平方厘米的推导过程　　（1）提问：“1平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推导出来的？请画在边长是1分米的正方形纸上。”　　学生6人一组，回忆并再次经历1平方分米＝100平方厘米的推导过程。　　（2）展示学生的推导过程，可请1～2名学生代表他们的小组上台述说，并将1平方分米＝100平方厘米的示意图──将边长1分米的正方体纸盒画上100个边长是1厘米的小正方形展示出来。　　2、推导1立方分米＝1000立方厘米　　（1）提问：“1立方分米等于多少立方厘米？你们能应用类似的方法推导出来吗？”要求每个小组将推出来的结果用1立方分米的正方体纸盒表示出来。　　学生6人一组，进行探索、推导．教师巡视各组情况并进行指导：让每个学生在1平方分米的纸上画出100个小格，然后贴在棱长1分米的正方体盒块的6个面上．这样，就得到一个1立方分米＝1000立方厘米的数