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《水晶探秘》综合实践教案 　　优秀资料 《水晶探秘》教学设计　　一、活动目的　　1.通过上网查找资料、实地察访和市场调查，使学生掌握调查、收集信息的方法和步骤。　　2.培养学生的观察能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力以及组织活动能力。　　3.通过调查当地水晶资源对经济发展的作用，培养学生热爱大自然和热爱家乡的情感。　　二、活动准备　　1.调查身边的人，了解水晶产品的种类及其用途、水晶产地、水晶产品的加工过程、区分水晶产品和玻璃产品的普通方法。　　2.上网或者查有关书籍、报刊，了解水晶的形成原因，以及水晶资源对经济发展的作用。　　3.班级划分和组织活动小组，明确组员任务、职责（如有的负责资料整理的、有的负责记录的、有的负责拍照的、有的负责结题报告撰写的，等等）。　　三、活动课时安排　　共计五周。　　1.制订小组活动计划；在家中、邻里、社区里作调查；上网或查相关书籍。（约一周时间）　　2.市场调查、参观水晶加工坊、水晶产地实地察访。（约三周时间）　　3.小组内交流汇总，将搜集到的信息进行分类、整理，撰写调查研究报告。　　（约一周时间）　　4.成果汇报，交流经验体会。（约一周时间）　　四、活动指导要点　　1.活动前提示　　教师要充分调动学生的积极性，搜集资料时注意分清主次，去粗取精，进行资料汇总、分类，将自己的调查结果及时输入自己的信息库。　　2.活动中指导　　（1）指导学生设计调查表，要求学生注意与他人交流的方式。　　（2）小组成员间要友好合作、互相配合。　　五、活动过程　　（一）活动引入：　　（老师向同学们展示一些精致的、玲珑剔透的水晶工艺品）同学们，你们觉得这些东西漂亮吗？你们知道它们是用什么做的吗？（有的说是用玻璃做的，有的说是用水晶做的。）那我们怎样知道它们究竟是不是用水晶做的呢？这就需要我们去探索“水晶”的奥秘。不知大家是否知道我们东海县是全国著名的“水晶之乡”，这里的水晶品质优良，资源丰富，产量占全国的80%。　　（二）活动实施：　　1.指导学生设计小组活动计划。组长组织全组同学一起研究、制订。如向家长咨询——去东海水晶城调查水晶产品种类及其用途——到水晶加工坊参观常见水晶产品的加工过程、请教辨别水晶产品和玻璃产品的方法——到水晶产地察访水晶在地下的分布情况，等。　　2.班级汇报交流活动计划。汇报时，小组间互相学习、借鉴好的方面。　　3.研究调整小组活动计划。　　4.开展活动：　　（1）水晶市场探秘：　　组织学生集体到东海县水晶城去观察市场上销售的各种水晶产品，了解水晶产品的种类及其用途，认识形态各异的各种天然的水晶工艺品，注意观察它们的颜色、形状上的特点；认识经过加工处理后的各种水晶产品的颜色、形状上的特点。对有代表性的或特别的水晶工艺品将它们拍下来，并认真做好记录。　　（2）水晶加工坊探秘：　　组织学生集体到水晶加工坊去了解一些常见的水晶产品的加工过程，向师傅们请教如何区分水晶制品和玻璃制品的方法，并认真作好记录。　　（3）水晶产地实地察访：　　到水晶产地了解水晶地下分布情况，在哪些地方有？一般距地面多深处就可能有水晶？在地下又是怎样的情况？可以请教当地开采工人、技术员、专家等。　　（4）上网或查有关书籍或向专家咨询存在的问题：　　对于还不知道的内容，可以上网搜集信息或者上图书馆读有关书籍和报刊，还可以向专家咨询。如水晶是怎样形成的？可能没有准确的答案，可以查相关资料。　　5.阶段活动反馈：及时反馈活动信息，谈谈收获及存在的问题，集体研究，提出处理方案。　　6.及时调整活动程序：根据反馈，对原来的活动程序可以进行相应的调整，把活动推向深入。　　7.分析总结：学生通过调查、访问、实地察访，获得对探究过程的初步感性认识，掌握了基本的探究方法，要把这次活动过程展示出来，学生就要对已收集的各种信息资源进行分析总结，写出调查研究报告。老师作提示，引导学生如何写调查研究报告。　　8.活动成果汇报：　　各小组对本次活动取得的成果向大家作汇报，同时可以谈谈自己成功的经验或失败的教训。　　通过集体汇报，一方面给学生提供欣赏别人的机会，另一方面汇报的同学从精心准备到展示，提高了他们的写作能力、分析能力和语言表达能力。　　六、活动总结　　1.学生是否完成了预定的目标，实现最终价值，使学生的综合能力得以发展。　　2.总结学生们在这一活动中做了些什么，取得了哪些成果？在活动过程中，对于表现突出的孩子，比如，在汇报时能以独特的方式进行成果展示，具有科学严谨的态度，在收集信息过程，具有顽强的意志力等给予表扬；对这一过程中孩子们普遍取得的成绩及不足进行总结。　　七、活动评价　　1.自我评价　　每个学生写出这次活动自己的收获和体会，内容包括：