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第六课 求索真理的历程 学案 　　第六课　　求索真理的历程　　学案　　一、明确考点　　、实践的概念和特点　　2、实践是认识的基础　　3、真理的客观性、具体性和条件性　　4、真理和谬误　　5、认识的反复性和无限性　　二、考情分析　　本课主要讲了认识论的知识（实践是认识的基础；真理的客观性、具体性和条件性；认识的反复性和无限性等），其中实践是认识的基础是高考的高频考点（XX年海南卷23题、江苏卷35题以主观题形式考查，广东文基16题以选择题形式考查）　　三、基础知识梳理　　（一）人的知识从何而来　　、实践及其特点　　（1）含义：人们　　的　　活动。　　①实践是以　　为主体，以　　为对象的物质性活动　　②实践是一种　　　　活动　　（2）特点：　　、　　和　　（3）形式：　　、　　和　　　　【对应练习】Ⅰ、（XX安徽卷10）新时期我国农村改革是不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的，它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。我国农村改革的历程表明　　①实践是客观见之于主观活动　　②人类实践活动具有社会历史性　　③认识的发展是一个螺旋式上升的过程　　④只有参加社会实践才能获得正确认识　　A.①②　　B.③④　　c.②③　　D.②④　　Ⅱ、（XX海南卷22）“地球一小时”活动节约的能源虽然有限，但是当环保意识深入人性并化为自觉保护环境的实践，就会对全球节能减排事业做出巨大的贡献。这说明　　①实践是主观见于客观的能动的物质性活动　　②实践是按照主观的内在本性改造世界的活动　　③实践具有能动性，社会性和客观性的突出特点④实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动　　A．①②　　B.　　①③　　c.　　②③　　D.③④　　2、实践是认识的基础　　（1）实践是认识的　　　　（2）实践是认识发展的　　（3）实践是检验　　　　（4）实践是认识的　　和　　☆注意☆　　实践是认识的唯一，但并不是获得认识唯一途径。获得认识的途径有直接经验和间接经验两个方面。　　（二）在实践中追求和发展真理　　、真理是客观的　　（1）含义：标志　　的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的　　（2）真理最基本的属性：　　（3）真理面前人人平等：对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但只能有　　个真理。　　2、真理是具体的有条件的　　（1）真理都是有条件的（条件性）。任何真理都有自己适用的　　（2）真理都是具体的（具体性）。任何真理都是相对于　　来说的，都是　　、　　　　的具体的历史的统一。　　（3）真理的条件性和具体性表明：真理和　　往往是相伴而行的。　　【对应练习】Ⅰ、随着科技水平的提高，人类对地球形状的认识经历了“天圆地方”、“圆球体”、“扁球体”和“不规则扁球体”的漫长过程。人类对地球形状的认识过程，体现的哲理是（　　）　　A．创新是对既有理论的突破和抛弃　　B．认识在实践中多次反复而无限发展　　　　c．意识随着客观世界的变化而变化　　D．对同一确定对象会有多个真理性认识　　Ⅱ、国家经济又好又快发展是全面落实科学发展观的本质要求。从原来国家经济“又快又好”到“又好又快”提法的变化说明（　　）　　A．世界是物质的，同时意识对物质具有反作用　　B．事物都是对立统一的　　c．价值观对人们的实践活动具有积极的指导意义　　D．真理是相对的，认识总是要随着实践的变化而变化发展　　Ⅲ、三十年前，一场关于真理标准问题的大讨论，拉开了中国改革开放的序幕。追求真理的过程不是一帆风顺的，泰戈尔说：“真理之川从它的错误之沟渠中流过。”这说明（　　）　　A．真理与谬误相比较而存在　　B．真理与渗误相互融合　　c、真理以谬误为基础的　　D．真理与谬误相互区别　　2、追求真理是一个过程　　（1）认识具有反复性。人们对一个事物的正确认识往往要经过　　、　　　　的多次反复才能完成。　　（了解认识反复性的原因）　　（2）认识具有无限性。追求真理是一个　　的过程。　　（了解认识无限性的原因）　　（3）认识的反复性和无限性，表明从实践到认识，从认识到实践不是一种圆圈式的循环运动，而是一种　　或　　。　　三、重点问题探究　　、正确理解“实践是认识的基础”　　【对应练习】Ⅰ、（XX广东文基16）“把学问用于装饰是虚假，完全依靠学问上的规则断事是书生的怪癖。”这表明（　　）　　A.书本知识比亲身实践更为重要　　B．实践是获得知识的唯一途径　　c．实践是检验认识真理性的标准　　D．书本知识要和具体实践结合　　Ⅱ、