第6章节教育基本制度资料.pdfVIP

教育法学 教育法学 东北师范大学教育科学学院 杨颖秀 使用时请注明出处 教育法学 教育法学 第六章 教育基本制度 第六章 教育基本制度 教育制度是指有组织的教育和教学机构及各级教育行政组 教育制度是指有组织的教育和教学机构及各级教育行政组 织机构的体系及运行规则，对教育的规范化发展具有重要 织机构的体系及运行规则，对教育的规范化发展具有重要 的作用。它包括：学校教育制度、九年制义务教育制度、 的作用。它包括：学校教育制度、九年制义务教育制度、 职业教育制度、成人教育制度、扫除文盲教育制度、国家 职业教育制度、成人教育制度、扫除文盲教育制度、国家 教育考试制度、学业证书制度、学位制度、教育督导制度 教育考试制度、学业证书制度、学位制度、教育督导制度 和教育评估制度。 和教育评估制度。 教育法学 教育法学 重点问题 重点问题 学校教育制度体系 学校教育制度体系 《义务教育法》修订后义务教育制度的变化 《义务教育法》修订后义务教育制度的变化 职业教育制度体系 职业教育制度体系 国家教育考试制度、学业证书制度、学位制度实施中存在 国家教育考试制度、学业证书制度、学位制度实施中存在 的主要问题 的主要问题 教育法学 第一节 学校教育制度 第一节 学校教育制度 学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系 学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系 统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限 统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限 以及彼此之间的相互关系。它是一项基本的教育制度，包 以及彼此之间的相互关系。它是一项基本的教育制度，包 括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育不同阶段。 括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育不同阶段。 教育法学 一、学前教育制度 一、学前教育制度 1．学前教育的性质、任务和目标 1．学前教育的性质、任务和目标 学前教育的性质 学前教育的性质 它是学校教育的预备阶段，是基础教育的有机组成部分 它是学校教育的预备阶段，是基础教育的有机组成部分 ，主要是对3周岁至6周岁的学龄前幼儿实施保育和教育 ，主要是对3周岁至6周岁的学龄前幼儿实施保育和教育 相结合的、接受学校教育前的预备性教育。但受多种因 相结合的、接受学校教育前的预备性教育。但受多种因 素的影响，幼儿入园的年龄正表现出不断提前的趋势。 素的影响，幼儿入园的年龄正表现出不断提前的趋势。 教育法学 学前教育的任务 学前教育的任务 实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸 实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸 方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家 方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家 长参加工作、学习提供便利条件。”从这条规定中可以看出， 长参加工作、学习提供便利条件。”从这条规定中可以看出， 幼儿园的主要任务包括两大方面，即促进幼儿身心的和谐发展 幼儿园的主要任务包括两大方面，即促进幼儿身心的和谐发展 和为家长提供便利。为此，幼儿园应创设与其任务相适应的育 和为家长提供便利。为此，幼儿园应创设与其任务相适应的育 儿环境并配置符合相关要求的设备设施和人员，保障更好地完 儿环境并配置符合相关要求的设备设施和人员，保障更好地完 成学前教育工作。 成学前教育工作。 教育法学 学前