数学人教版七年级上册直线 射线 线段（2） 导学案.docVIP

4.2 直线、射线、线段 (2) 【学习目标】 1.掌握比较线段长短的方法 2.掌握线段中点的形与数量的关系，并用符号语言表示出来。 3.掌握线段的和差关系 【学习重难点】 重点：线段中点的意义及用符号语言表示的数量关系 难点：利用线段的和差倍分求线段的长度 【预习案】 = 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I.学法指导 1.阅读探究课本内容，理解并掌握.掌握比较线段长短的方法.掌握线段中点的形与数量的关系. 掌握线段的性质及理解两点的距离的概念自主高效学习，提升自己的阅读理解能力。 2.完成教材助读设置的问题，然后结合课的基础知识和例题，完成预习自测题。 3.建议用15分钟完成预习案，将预习中不能解决的问题标出来，并写到后面的“我的疑惑”处。 Ⅱ回顾旧知 1线段的表示方法 2如何画一条线段等于已知线段 Ⅲ.教材助读 认真阅读教材，完成下面各题： 思考：怎样比较两个学生的身高?为什么要站在一起，且脚底要站在同一个平面上？从中你能得到什么启发比较两条线段的长短？回答：用什么方法比较两条线段的大小（长短）？ ABC2. 如图，已知A、B、 A B C （1）AB+BC= （2）AC-BC= （3）AC-AB= 3. .什么是线段的中点？画出图形，并用几何语言表示出来。 （二）、预习自测 第1题图1. 如图，M是线段AC的中点，N是线段CB的中点. 第1题图 ①如果AC=5cm，BC=3cm，那么MN= . ②如果AM=2cm，NB=3cm，那么AB= . 3.已知线段AB=8cm,线段AB上有一点C，且BC=4cm，M是线段AC的中点，求AM的长.(画出图形，再解题) Ⅳ.我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 ----------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 【探究案】 一.基础知识探究——质疑解疑、合作探究 探究一：线段的比较 问题1：怎样比较两条线段的大小（长短）？ A B D C 思考1：两条线段的大小（长短）关系可能有哪几种呢？ 思考2：你能找到几种比较方法呢？ 回答：你比较线段AB与线段CD 的大小关系是__________ 问题2：做一做，.以同桌为单位一名同学画一个三角形ABC，另一名同学来比较一下三边的大小关系： 用“=”、“”或“”填入下面的空格： AC BC，AC AB，AB BC. 归纳总结： 探究二：线段的和差 例1. （C层）．如图2，A,B,C,D,E是直线上的顺次的五个点，则 （1）DB=CD+______ （2）CE=_____+_______； （3）BE=BC+____+DE （4）BD=AD-____=BE-_____ 。 例2（B层） 已知AB=6cm，AD=4cm，BC=5cm，则BD= ,CD= 。 A C D B 探究点三：线段的中点 观察下列步骤，并回答问题 （1）拿出一张白纸，对折这张白纸。 （2）把白纸展开铺平，发现在边AB上有个折痕点C，请问AC和BC相等吗？ MCBABA M C B A B A 点M把线段AB分成相等的两条线段AM与MB，点M叫做线段AB的_______。 结合图形，写出中点的三种表示方法(几何语言) （1）∵点M是线段AB的中点， ∴_______=_____ （等） （2）∵点M是线段AB的中点， ∴_____=2_____=2_____（倍） （3）∵点M是线段AB的中点， ∴______=________= _____.（分） 问题一： 自己画一条线段CD，想一想，你用什么办法找到中点M呢？ 学生回答： 问题二：判断下列语句是否正确。 1.若三点A、M、B在一条直线上，且 AM