保护色、拟态和警戒色.docVIP

PAGE 2 — PAGE 1 — “保护色、拟态和警戒色”教学设计 授课教师姓名 李莘 微课名称 保护色、拟态和警戒色 知识点来源 □学科：生物学 □年级：七年级（上） □教材版本：人教版 □所属章节：第一单元第二章第一节 生物与环境的关系 录制工具和方法 Camtasia Studio录屏软件 设计思路 本微课以大量的图片，直观、详细分析生物对环境适应的典型实例，激发学生的兴趣，初步理解保护色、拟态和警戒色的概念；同时利用图片比较、表格归纳总结，进一步理解保护色、拟态和警戒色三者的区别，从而突破重、难点。 教学设计 内 容 教学目的 知识目标： 知道生物适应环境的普遍性；能够描述生活中生物对环境适应的典型实例；理解保护色、拟态、警戒色的区别。 能力目标： 通过分析生物对环境适应的典型实例，培养学生分析综合的思维能力，和运用自然科学知识解释自然现象的能力。 情感目标： 通过学习生物与环境的关系，学生真实感受到生物与环境间的和谐美、协调美，激发学生热爱大自然的美好情感。 教学重点难点 1、重点：描述生活中生物对环境适应的典型实例； 2、难点：理解保护色、拟态、警戒色的区别。 教学过程 内容 片头 （23秒） 课题：保护色、拟态和警戒色 正文讲解 （6分27秒） 引入：生物能适应一定的环境，现存的每种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。许多生物在外形上都具有明显的适应环境的特征，在这方面有很多生动有趣的现象，如保护色、拟态和警戒色。 第一部分：生物对环境适应的典型实例——保护色 保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。 夏季的雷鸟羽毛为土褐色，和周围岩石的颜色融为一体，到了冬季下雪羽毛变白；避役、北极狐和螽斯，它们适应栖息环境而具有与环境色彩相似的体色，我们把这种体色称为保护色。具有保护色的动物不易被其他动物发现，这对它们躲避敌害或捕食猎物是十分有利的。 第二部分：生物对环境适应的典型实例——拟态 拟态：某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹与其他生物或非生物异常相似的状态。 在漫长的岁月中，各种生物都会进化出有利于自己延续物种的神秘技能来，某些生物在进化过程中形成的形态或色泽斑，与其他生物或非生物异常相似的状态，称为拟态。如竹节虫混在一堆枯枝中，非常不好辨别；枯叶蝶与周围的环境融为一体；尺蛾的幼虫尺蠖，伪装起树枝来也毫不逊色，轻易不会被猎物察觉。 第三部分：如何区分保护色和拟态？ 思考：马达加斯加败叶螳螂是属于保护色还是拟态？ 答案是：拟态。 如何区分？ 保护色：强调体色与环境相似；拟态：强调形状色泽与生物或非生物相似。因其形状色泽与败叶异常相似，因此属于拟态。 第四部分：生物对环境适应的典型实例——警戒色 警戒色：某些有恶臭味或毒刺的动物所具有的鲜艳的色彩或斑纹。 生物在进化过程中形成的能起警告敌害保护自身作用的鲜艳色彩，叫做警戒色，这类生物往往具有恶臭和毒刺。例如黄蜂用它有毒的蛰针对其他昆虫发起致命的攻击；毒箭蛙的皮肤能分泌毒液、毒蛇和毒蛾幼虫多数都具有鲜艳的色彩和花纹等。这些生物对捕食者构成了威胁或伤害，其艳丽夺目的体色成为捕食者终身难忘的预警信号。 第五部分：警戒色与保护色、拟态的区别 保护色和拟态现象都表现为与环境色彩相似，不易被识别，从而可以保护自己。 而警戒色则表现得与环境不同，容易被发现，而且具有警戒色的动物和昆虫一般都具有潜在的伤害性，据此可以把警戒色与其他两者区分开。 除色彩外，还应看是否具有恶臭和毒刺。有则为警戒色，否则为拟态。 如黄蜂和食蚜蝇的颜色都很鲜艳，但黄蜂有毒，食蚜蝇无毒，因此它们分别属于警戒色和拟态。 第六部分：保护色、拟态、警戒色的比较 列表归纳总结，突破难点。 结尾 （5秒） 授课教师信息