邮票齿孔的故事教学设计（2篇）.docxVIP

《邮票齿孔的故事》教学设计（2篇） 　　教学目标　　1．会认13个生字，会写12个字。　　2．自主感悟重点词句，从带孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。　　教学重点　　1．学习字词，部分会写会用。　　2．正确、流利地朗读课文。　　课时安排　　2课时　　教具准备　　生字卡片、课文插图、邮票二张。　　教学过程　　教学案例（一）　　第一课时　　一、直观演示、板书课题　　1．演示谈话（同学们，这是什么？同时出示邮票。撕开邮票后说，你们看这些撕开的小孔像什么？这叫齿孔。别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢! ）　　2．板书课题　　二、初读课文，学习生字　　1．自学　　（①自由读课文，读准字音，划出生字）　　（②合作学习，交流识字方法，互相检查，并正音）　　2．汇报识字　　（①出示生字卡片，指名读）　　（②生字开花，看谁组的词语多）　　（③说一说你是怎么认识它的？）　　3．读课文（指名读，说说你读懂了什么？还有什么问题？）　　4．抓重点词句，指导朗读。　　（①从“阿切尔被那个人的举动吸引住了”这句话你知道了什么？划出重音字，指名读，范读）　　（②学一学他当时的动作和神情，你学得像吗？比赛读）　　③从哪些句子能看出那个人和阿切尔善于动脑筋？怎样读才能