交换加数的位置和不变.docxVIP

【教学内容】人教版义务教育教科书一年级上册92页。 【教学目标】? 1、继续学习8、7、6加几的计算，学会用交换加数的方法口算。?2、培养学生思维的灵活性。?3、培养学生良好的学习习惯。? 【教学重点】掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。?【教学难点】提高学生口算的速度及正确率。 【教学准备】课件、口算卡片 教学过程： 复习导入? 口算：? 7?+?6?=（?）??8?+?6?=（??9?+?8?=（?）? 6?+?5?=（?）?9?+?4?=（?）??8?+?7?=（?） 二、探究新知? 1、看图列算式。?课件出示图片。? 师：谁能给大家讲一讲这个图中红花、绿花各有多少朵？? 生：左边有8朵红花，右边有5朵绿花。? 师：怎样列式？? 生：8+5=13? 师：还能怎样列式？? 生：5+8=13? 师：这两个算式有什么不同？? 生：只交换了加数，和不变 2.?课件出示：8+9=（?）? 师：这道题谁能来读一读？?生：8+9等于几? 师：你知道8+9等于几吗？你想用什么方法来计算这个题？将你的想法说出来。? 预设：生1：把9分成2和7,8和2凑成10，8+2=10,10+7=17 板书：方法一。? 生2：把8分成7和1,1和9凑成10，1+9=10,10+7=17? 板书：方法二。?? 师：看来在算8＋9时，既可以把9凑成十，也可以把8凑成十? 师：这两种方法都是用的凑十法。? （1）除了凑十法，还有其他方法吗?? （2）还有什么方法能很快想出得数？? （3）我们学过的哪道题的加数和这道题相同？ 生3:因为9+8=17，所以8+9=17? 师：谁看懂他的想法了，能说说吗？? 生：这两个算式只是交换了加数，和不变? 板书：方法三：9+8=17????8+9=17? 师：你喜欢哪一种方法？? 师：看来同学们喜欢的都不一样，只要符合题的意思，能计算正确，你喜欢哪一种就可以用哪一种。? 三、巩固练习 1、写出得数相等的算式。（课件出示）? 9+6=（ ）? 8+2=（?） 3+9=（?）??3+4=（?） 7+5=（?）? 8+0=（?）??0+7=（?） 4+8=（?）??? ?2、完成教材第92页“做一做”第二题。 ?3、完成教材第93页练习二十一第一题。? 4、看谁用的方法好? 6+5+4=（????）????????7+8+3=（????）? 四?、课堂总结? 今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？