数学人教版八年级上册《提公因式法分解因式》.3.1提公因式的教学设计.docVIP

14.3.1 提公因式法 教学目标 1．知识与技能 能确定多项式各项的公因式，会用提公因式法把多项式分解因式． 2．过程与方法 使学生经历探索多项式各项公因式的过程，依据数学化归思想方法进行因式分解． 3．情感、态度与价值观 培养学生分析、类比以及化归的思想，增进学生的合作交流意识，主动积极地积累确定公因式的初步经验，体会其应用价值． 重、难点与关键 1．重点：掌握用提公因式法把多项式分解因式． 2．难点：正确地确定多项式的最大公因式． 3．关键：提公因式法关键是如何找公因式．方法是：一看系数、二看字母、三看指数。公因式的系数取各项系数的最大公约数；字母取各项相同的字母，指数取各字母的最低次幂． 教学方法 采用“启发式”教学方法． 教学过程 一、温故知新，导入新课 问题： 1. 回忆：运用前两节所学的知识填空： （1）2（x＋3）＝___________________； （2）x2（3＋x）＝_________________； （3）m（a＋b＋c）＝_______________________. 2.探索：你会做下面的填空吗？ （1）2x＋6＝（ ）（ ）； （2）3x2＋x3＝（ ）（ ）； （3）ma＋mb＋mc＝（ ）2. 3.比较1.2题的算式与结果，你能得到什么？（学生可自由发言） 归纳：（1）整式乘法与因式分解的关系：整式乘法与因式分解是相反方向的变形 （2）因式分解的概念：把一个多项式化成几个整式乘积的形式，这样的式子变形叫作这个多项式的因式分解（也叫作把这个多项式分解因式）. 4.反思：①分解因式的对象是整式，结果是整式乘积形式. ②分解后每个因式的次数要低于原来多项式的次数. 二、探究学习，获取新知 问题二： 1.公因式和提公因式法分解因式的概念． ⑴填空： ①多项式2x+6有 项，每项都含有 ， 是这个多项式的公因式. ②多项式3x2+x3有 项，每项都含有 ， 是这个多项式的公因式. ③多项式pa+pb+pc有 项，每项都含有 ， 是这个多项式的公因式. 【教师归纳】我们把多项式中各项都有的公共的因式叫做这个多项式的公因式，如在mn+mb中的公因式是m，在4x2－x中的公因式是x，在xy2－yz－y中的公因式是y． 概念：如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法． 【试一试】 多项式4x2－8，8a3b2－12ab3c各项的公因式是什么？ 交流结论：提公因式的方法是先确定各项的公因式再将多项式除以这个公因式得到另一个因式，公因式的构成：①系数：各项系数的最大公约数；②字母：各项都含有的相同字母；③指数：相同字母的最低次幂. 三、范例学习，应用所学 【例1】下列各式从左到右的变形，哪些是因式分解? （1）4a(a＋2b)＝4a2＋8ab； （2）6ax－3ax2＝3ax(2－x)； （3）a2－4＝(a＋2)(a－2)； （4）x2－3x＋2＝ (x－1)（x-2）． （5）12ab=4a·3b （6）2x2+1=2x(x+?x) （7）4x2+8x+1=4x(x+2)+1 (8)x2-16+3x=(x+4)(x-4) 解：因式分解有（2），（3），（4） 方法总结：判断一个多项式的变形是否为因式分解的方法：要两看，一看形式，是不是乘积形式，积中每一个因式是不是整式；二看实质，看左右两边是否相等。 【例2】把下列分解因式． ①12a2b+4ab = ②3a3b2-15a2b3 = ③15x3y2+5x2y-20x2y3 = ④-4a3b2-6a2b+2ab = 【例3】 分解因式 （1）2a(b+c)-3(b+c) （2）3a2（x－y）3－4b2（y－x）2 【思路点拨】观察（1）可以找出各项的公因式为（b+c）;观察(2)可以找出公因式（y－x）2或（x－y）2，于是有两种变形，（x－y）3=－（y－x）3和（x－y）2=（y－x）2，从而得到下面两种分解方法． 解：（1）2a(b+c)-3c(b+c) =(b+c)(2a-3) (2)解法1：3a2（x－y）3－4b2（y－x）2 =－3a2（y－x）3－4b2（y－x）2 =－[（y－x）2·3a2（y－x）+4b2（y－x）2]