数学人教版八年级上册《等腰三角形》教学设计.3《等腰三角形》（第一课时）教案 新人教版.docVIP

《等腰三角形》教学设计 授课教师：聂建修 课型: 新授 授课时间： 年 月 日 课题：13、3、1等腰三角形 教 学 目 标 基础知识： 认识等腰三角形的性质感受等腰三角形“三线合一”的意义 基本技能： 探索等腰三角形的性质的过程，掌握其应用方法 基本思想 方法： 数形结合与类比的数学思想 情感与态度 让学生感悟等腰三角形的实际应用价值，激发他们的求知欲 教学 重点 等腰三角形的性质 教学 难点 等腰三角形的性质和应用 教具资料准备 教师准备：书、练习册 学生准备：书、练习本 教 学 过 程 教 学 内 容 自备补充 集备补充 一、创设情境、引入课题： 一、组织教学 1、等腰三角形的定义 2、底角、顶角、腰、底 二、操作与探究 1、观察与操作 1、等腰三角形是轴对称图形 2、性质：①等腰三角形的两个底角相等（等边对等角）几何符号语言：∵AB=AC ∴∠B=∠C ②等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合（等腰三角形三线合一） ①∵AB=AC∠1=∠2∴AD⊥BC,BD=CD ②∵AB=AC BD=CD∴AD⊥BC∠1=∠2 ③∵AB=AC AD⊥BC BD=CD∴∠1=∠2 2、猜测与验证 已知：△ABC，AB=AC 求证：∠B=∠C 证明：作底边BC的中线AD 在△BAD和△CAD中 ∴△BAD≌△CAD（SSS） ∴ ∠B=∠C 三、巩固应用、解决问题 1、例题解析: 例1 在△ABC中，AB=AC,BD=BC=AD,求△ABC各角的度数。 解：∵AB=AC,BD=BC=AD ∴∠ABC=∠C=∠BDC ∠A=∠ABD 设∠A=x则∠BDC=∠A +∠ABD=2x ∴∠ABC=∠C=∠BDC=2x ∠A+∠ABC+∠C=x+2x+2x=180° 解得 x=36°∴△ABC中，∠A=36°，∠ABC=∠C=72° 2、练一练 教材P77 T3 3、课后思考 如图：△ABC中，AB=AC,AD和BE是高，它们相交于点H，且AE=BE。 求证：AH=2BD 证明：∵AB=AC,AD是高, ∴BC=2BD 又∵BE是高，∴∠ADC=∠BEC=∠AEH=90° ∴∠BAD+∠C=∠CAD+∠C=90° ∴ ∠BAD=∠CAD ∠AEH=∠BEC AE=BE ∠BAD=∠CAD ∴△AEH≌△BEC(ASA) ∴AH=BC ∴AH=2BD 四、知识小结与活动经验 小结：①等腰三角形的性质②等腰三角形轴对称联系 五、作业布置：习题 13.3 P81-82（1、3、6） 板书 设计 课后反思 等腰三角形性质非常重要，还要进一步加深巩固，让学生深刻理解性质，并会灵活运用。