数学人教版八年级上册三角形全等的判定(二).docVIP

＄12.2三角形全等的判定（一）导学案 备课时间 201（ 3 ）年（ 9 ）月（ 1 ）日 星期（ 日 ） 学习时间 201（ ）年（ ）月（ ）日 星期（ ） 学习目标 1、掌握三角形全等的“边边边”条件，初步体会并运用综合推理证明命题，掌握作角等于已知角的方法。 2、经历探索三角形全等条件的过程，体验分类讨论的数学思想，体会利用操作、归纳、获得数学知识；让学生学会思考、并注重书写格式的养成。 3、在探究三角形全等的条件过程中，教师创设情境导入新课，以观察思考、动手画图、小组讨论、合作交流等多种形式让学生共同探讨，培养学生的协作精神。 学习重点 三角形全等的“边边边”条件的探索和运用 学习难点 理解证明的基本过程，初步学会证三角形全等的格式，会用尺规作角等于已知角。 学具使用 多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等 学习内容 学习活动 设计意图 一、创设情境独立思考（课前20分钟） 1、阅读课本P 35～37 页，思考下列问题： （1）你知道怎样判定两个三角形全等吗？ （2）本课学习了一种判定两个三角形全等的方法是什么？ （3）用尺规作角等于已知角你会吗？ 2、独立思考后我还有以下疑惑： ＄12.2三角形全等的判定（一）导学案 学习活动 设计意图 二、答疑解惑我最棒（约8分钟） 甲： 乙： 丙： 丁： 同伴互助答疑解惑 三、合作学习探索新知（约15分钟） 1、小组合作分析问题 2、小组合作答疑解惑 3、师生合作解决问题 （1）出示投影片，回忆前面研究过的全等三角形． 已知△ABC≌△A′B′C′，找出其中相等的边与角． （2）图中相等的边是：AB=A′B、BC=B′C′、AC=A′C． 相等的角是：∠A=∠A′、∠B=∠B′、∠C=∠C′． （3）展示课作前准备的三角形纸片，提出问题：你能画一个三角形与它全等吗？怎样画？ （可以先量出三角形纸片的各边长和各个角的度数，再作出一个三角形使它的边、角分别和已知的三角形纸片的对应边、对应角相等．这样作出的三角形一定与已知的三角形纸片全等）． ＄12.2三角形全等的判定（一）导学案 学习活动 设计意图 （4）这是利用了全等三角形的定义来作图．那么是否一定需要六个条件呢？条件能否尽可能少呢？现在我们就来探究这个问题． ◆只给一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等），画出的两个三角形一定全等吗？ ①只给定一条边时： ②只给定一个角时： ◆给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况，每种情况下作出的三角形一定全等吗？分别按下列条件做一做． ◇给出的两个条件可能是：一边一内角、两内角、两边． ①三角形一内角为30°，一条边为3cm． ②三角形两内角分别为30°和50°． ＄12.2三角形全等的判定（一）导学案 学习活动 设计意图 ③三角形两条边分别为4cm、6cm． ◆学生分组讨论、探索、归纳，最后以组为单位出示结果作补充交流． ◆可以发现按这些条件画出的三角形都不能保证一定全等． （5）给出三个条件画三角形，你能说出有几种可能的情况吗？ ◆归纳：有四种可能．即：三内角、三条边、两边一内角、两内角一边． ◆在刚才的探索过程中，我们已经发现三内角不能保证三角形全等．下面我们就来逐一探索其余的三种情况． （6）已知一个三角形的三条边长分别为6cm、8cm、10cm．你能画出这个三角形吗？把你画的三角形剪下与同伴画的三角形进行比较，它们全等吗？ ◆作图方法： 先画一线段AB，使得AB=6cm，再分别以A、B为圆心，8cm、10cm为半径画弧，两弧交点记作C，连结线段AC、BC，就 ＄12.2三角形全等的判定（一）导学案 学习活动 设计意图 可以得到三角形ABC，使得它们的边长分别为AB=6cm，AC=8cm，BC=10cm． ◆以小组为单位，把剪下的三角形重叠在一起，发现都能够重合．这说明这些三角形都是全等的． ◆特殊的三角形有这样的规律，要是任意画一个三角形ABC，根据前面作法，同样可以作出一个三角形A′B′C′，使AB=A′B′、AC=A′C′、BC=B′C′．将△A′B′C′剪下，发现两三角形重合．这反映了一个规律： 四、归纳总结巩固新知（约15分钟） 1、知识点的归纳总结： ★三边对应相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或 “SSS”． ◆用上面的规律可以判断两个三角形全等．判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．所以“SSS”是证明三角形全等的一个依据．请看例题． 2、运用新知解决问题：（重点例习题的强化训练） [例1]如图，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架．求证：△ABD≌△ACD． [分析]要证△ABD≌△ACD，可以看这两个三角形的三条边是否对应相等． ＄12.2三角形全等的判定（