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C语言程序设计课程中应用能力的培养 　　摘 要： 从多年教学、科研工作及毕业生反馈等经验来看，无论采用哪种教学方法开展教学工作，C语言程序设计的课堂教学和未来就业或深造需求之间仍然存在着脱节现象，学生对C语言程序设计的应用能力亟待提高。在实际课程教学过程中，需要补充或强化以下几个方面的能力培养：遵守编程规范、把握代码框架、调试程序、代码转化和团队协作等。这些能力的培养可以使学生快速适应实际应用。在提高学生对C语言编程应用能力的同时，这些能力的培养还可以促进C语言程序设计课堂教学与未来就业或深造需求的有机接轨。　　关键词： C语言程序设计； 应用能力； 课堂教学； 未来就业； 脱节　　中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：1006--61-03　　Abstract： By analyzing the teaching and research practice and the graduates feedbacks of many years， the disjoint phenomenon between C programming teaching and future employment or further education still exists regardless of what kind of teaching method， and students application ability of C programming should be improved urgently. In the actual course teaching process， several abilities need to be cultivated， which are programming specification， code frame， code debugging， code transformation， team cooperation， etc. The cultivation of these abilities can make students quickly adapting the requirement of actual application， at the same time of improving the students application ability of C programming， it can also promote the organic integration of the classroom teaching of C programming and the requirements of future employment or further education.　　Key words： C Programming； application ability； course teaching； future employment； disjoint　　0 引言　　在计算机课程体系中，由于C语言具有完备的高级语言特性，并具有丰富灵活的控制和数据结构、简洁而高效的语句表达、清晰的程序结构和良好的可移植性等特点，其已成为计算机相关专业、大多数理工类专业本科学生必须学习和掌握的计算机高级语言之一。用C语言编写程序的能力可以为学生学习其他编程语言奠定基础，C语言程序设计能力是本科学生未来就业的门槛条件，也是未来攻读硕士学位、博士学位和从事科研工作最基本的专业功底。因此，高校对C语言程序设计及应用能力培养显得十分重要。　　1 常用教学方法　　对于计算机相关专业和大多数理工类专业本科学生而言，C语言程序设计是一门重要的专业基础课程。一般情况下，大学本科一年级开设C语言程序设计课程，其教学内容涉及C语言概述、数据类型、运算符、表达式、结构化程序设计的三种基本结构以及相关语句、数组、函数、指针、结构体、共用体和文件操作等[1]。在实际的教学过程中，常用的教学方法有知识点罗列式教学、项目/问题驱动式教学、基于微课的翻转课堂教学、基于慕课的线上线下教学等方式[2-3]，各种教学方法大致如下。　　⑴ 知识点逻列式教学方法，该方法是一种最为传统的教学方法，通过对C语言程序设计相关的知识点进行逐一讲解及相应编程训练达到教学的目的。　　⑵ 项目/问题驱动式教学方法，该方法围绕项目/问题任务展开教学，教师的教学与学生的学习都是围绕着一个具体项目/问题任务，通过主动应用各项学习资源，进行自主探索和互动协作学习达到教学的目的。　　⑶ 基于微课的翻转课堂教学方法，微课以短小精悍、易于传播的特点备受师生欢迎，学生在课前对微课内容进行在线预习，课堂中对微课知识