数学人教版八年级上册三角形的外角.2.2陈明刚，三角形的外角，教学设计.docVIP

晒课教师需 用户身份：教师 姓名： 陈明刚 身份编号地区：新疆兵团第四师六十七团 学校：六十七团中学 主教学科：初中八年级数学 教材版本：人教课标版2013.6. 电子邮件 手机： 用户名： cmg67956 密码： aaAA88 验证码： 教学设计 11.2.2三角形的外角 教学目标： 1.理解三角形的概念，会进行简单的说理。 2.经历探索三角形外角的有关知识的过程，感受三角形一个外角和它 不相邻的两个内角间的关系。利用三角形外角的性质解决问题。 学情分析： 学生已学习了平角，邻补角的概念，平行线的性质，又学习了三角 形的内角和定理，具备了一定的基础，在学习本节时，引导学生探 究三角形一个外角与它不相邻的两个内角间是否存在关系，让学生 在新旧知识的迁移中找联系，推导出这种相等关系来。 教学重点与难点： 重点：探究三角形一个外角与它不相邻的两个内角的关系。 难点：运用三角形外角的性质进行计算和说理。 教法：引导学生探究三角形一个外角与它不相邻的两个内角间是否存在关系，在新旧知识的迁移中找联系，推导出这种相等关系来。 学法：学生通过复习三角形的内角和定理，引发学生对问题的讨论，交流，迁移，从而归纳出三角形一个外角与它不相邻的两个内角间的关系，体现学习的主体性。 课前预习：1.什么叫做三角形的外角呢？ 2.三角形外角的性质是---------------。 教学过程： 一．情境引入. 前面的课，我们已经学习了三角形的内角和定理，知道三角形内角 和等于180°。让我们一起来探究三角形外角的性质。那么什么是 三角形的外角呢？ 如教材图11.2—8（1），把△ABC的一边BC延长，得到∠ACD，像这 样，三角形的一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形外角。 11.2.2—8（1） 思考：如教材图11.2—8，在△ABC中，∠A=70°, ∠B=60°, ∠ACB是△ABC的一外角,能由∠A，∠B求出∠ACD吗？ 如果能，∠ACD与∠A，∠B有什么关系？ 学生活动：小组讨论，交流。 师生总结： ∵∠A=70°,∠B=60°, ∠A+∠B+∠ACB=180°(三角形的内角和定理) ∴∠ACB=180°－70°－60°＝50° ∴∠ACD＝180°－∠ACB＝130°(邻补角定义) 即∠ACD＝130°，∠A+∠B＝130°。 ∴∠ACD＝∠A+∠B（等量代换） 任意一个三角形的一个外角与它不相邻的两个内角是否都有这种关系？如图11.2.2—（2） 如图11.2.2—（2） 学生活动：小组讨论，交流。 ∵∠ACD＝180°－∠ACB(邻补角定义) ∠A+∠B＝180°－∠ACB(三角形的内角和定理) ∴∠ACD＝∠A+∠B（等量代换） 师生总结：三角形外角的性质. 三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和。 二．互动探究： 例1. 如图11.2.2—9，∠α，∠β，∠γ，是△ABC的三个外角， 它们的和是多少？ βγα β γ α 学生活动：小组讨论，交流。 解：由三角形外角的性质，得 ∠α＝∠2+∠3（1） ∠β＝∠1+∠3（2） ∠γ＝∠1+∠2（3） ∴∠α+∠β+∠γ＝2（∠1+∠2+∠3） ∵∠1+∠2+∠3＝180° ∴∠α+∠β+∠γ＝360°(等量代换) 你还有其他解法吗？请试一试。 学生活动：小组讨论，交流。并派一个代表回答。 教师总结另解法：由邻补角定义得. ∠α+∠1＝180°（1） ∠β+∠2＝180°（2） ∠γ+∠3＝180°（3） ∴∠α+∠β+∠γ+∠1+∠2+∠3＝3×180°＝540° 而∠1+∠2+∠3＝180° ∴∠α+∠β+∠γ＝540°—180°＝360° 师生总结，得出推论：三角形的外角和等于360°. 三.巩固练习： 已知下图中，∠A，∠B，∠C分别为80°,20°,30°. 求：∠1的度数。学生活动：小组讨论，交流。 解：∵∠1＝∠B+∠2 又∠2＝∠A+∠C ∴∠1＝∠B+∠A+∠C＝20°+80°+30°＝130° B B 3 2 1 A C D E 练习1.如图，AB∥CD，∠A=45°，∠C=∠E，求∠C度数． 学生活动：小组讨论，交流。 解：∵AB∥CD，∴∠α=∠A=45°. 又∵∠α=∠C+∠E，∠C=∠E， ∴∠α=2∠C＝45°，即∠C＝22.5° α α 练习2.如图， CE是△ABC 的外角∠ACD的平分线，且CE交BA，的延长线于点E.求证：∠BAC = ∠B + 2∠E. 解：∵CE平分外角∠ACD. ∴∠1=∠2 ∵∠BAC=∠E+∠1（三角形外角的性质） ∴∠BAC=∠E+∠2(等量代换) ∵∠2=∠E+∠B(三角形外角的性质)