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《探索图形的规律》教学反思 　　《探索图形的规律》一课的教学目标是引导学生发现一些简单图形摆放的规律，通过探究图形的规律，培养学生发现规律，总结归纳规律的能力。在这节课的教学中，我采用的是引导发现的教学方法，抛出问题后，让学生自己观察、自己思考、自己得出答案，如果有问题教师予以指导。本节课的教学达到了预期的效果，但是仍有些不足。现总结本节课教学的优缺点如下：　　优点：　　一、本节课的设计合理，思路清晰，问题设置由浅入深。由摆n个三角形、正方形、五边形需要多少根小木棒总结出n个n边形需要小木棒的根数，这是这节课的亮点。　　二、在这节课的教学中，我始终遵循以学生为主体，教师的作用是引导，不是一味的讲。　　三、在这节课的教学中我始终注意培养学生的观察能力、审题能力和语言表达能力。　　四、对于学生的观点，让学生自行质疑提问，学生面向学生，更调动了学生的学习主动性。　　缺点：　　一、教师的引导语言还不够精炼，以至于个别的问题没有启发出学生的思维。　　二、课堂语言不够严肃，出现了几句和课堂无关的话。　　三、有两处没有耐心的等学生思考出答案就进行了提示，没有锻炼好学生的思考力。　　四、小组讨论时间有些不足，并不是所有的学生都探究出了答案。　　五、课堂预设不够丰富，在学生提出独特的想法的时候，教师的应变有点慢。　　六、还应该提高教师的应变能力。　　课堂教学是一门缺憾的艺术，每一节课都会有些许的遗憾，但是每一节公开课对于我来说都是一次提升，虽然仍有很多的不足，但是我在众多教师观摩的情况下仍然展示出了这节课教学的优点，说明我还是进步的。我不能因为这节课的教学中出现了些许的不足而丧志信心，更不能因为拥有了这些优点而骄傲自满。以后教学工作中的每一节课都是我展现优势改正缺点的平台，既然教学是一门缺憾的艺术那我就让缺憾变的最小吧。